《识字5》
一、谈话导入
1、小朋友们，你们见过大海吗？你们见过的大海是什么样子的呀？
小结：是呀，蓝蓝的海水一望无边，海里生活着各种各样的鱼和千奇百怪的小动物，海边有金黄的沙滩和美丽的贝壳，大海可真是一个美丽而又神奇的地方呀！小朋友，你们想去海边看一看，走一走吗？
2、（揭题）我们今天要学习的《识字5》将会带领我们去领略大海的美丽和富饶。
3、板书《识字5》
4、请生朗读课题
（翘舌音发得很准，真不错）
二、初读课文
1、请小朋友把书翻到102页，自由读课文两遍。
朗读要求：第一遍，要求读准字音，读完向老师点点头。第二遍，把课文读通顺。读完用行动告诉老师。
2、这篇课文共有四行，接下来老师要请四位小老师给大家读一读。
3、指名四名学生分行朗读，师点评。
（第一行：你朗读的声音真响亮
第二行：海风的“风”是后鼻韵母，很多同学都读不准，你能再次朗读一遍吗？后鼻韵母发得真准，跟老师再一起读两遍吧。
第三行：你真厉害！把“珍珠”的翘舌音和前鼻韵母都读正确了。你能再给大家示范朗读一遍吗？很好，跟着老师再一起读两遍吧。
第四行：你真了不起！你把“港湾”的前后鼻韵母区分得很清楚，这么高难度的词你都读正确了，老师要送给你一个大拇指！你能带着大家再读一遍吗？我们再来一起读读它。
4、接下来我们玩个小游戏，同桌合作读，每人读一行，再交换。听的小朋友可要听仔细了，看他有没有把刚才几个高难度的词语读正确呢？如果他读错了，请你帮助他改正。
5、经过刚才的训练，相信小朋友都会读了。接下来我们就分小组比赛读。
大家读得都很好，连老师都分不出胜负了，小朋友们可真厉害呀！
6、接下来继续加大难度，有哪位小朋友愿意来挑战一下把整篇文章连起来读呢？指名读。
你真厉害！不仅发音正确，声音还这么响亮，看来老师不得不奖励你一颗小红花。有没有小朋友想和他一争高下呢？指名读。果然是高手！老师同样送给你一颗小红花。
7、我相信在座的小朋友肯定也很想尝试一下吧？那让我们一起把这篇课文读一遍。齐读课文。
8、看来小朋友都很厉害啊！个个都是汉字英雄！没有拼音宝宝的帮助，你还能叫出它们的名字吗？
9、齐读课文(不带拼音）。
三、学习韵文
一、二两行
1、读累了，让我们到海边去走走吧！来在海边，首先映入眼帘的是一大片沙滩。你看到的沙滩是什么样子的呢？（软软的、金黄色的、黄色的、一望无边）
2、（出示沙滩词语）你能读出你心中的沙滩吗？指名读。
第一位：柔软的沙滩
第二位：广阔的沙滩
第三位：一望无边的沙滩
2、是呀，看着这一望无边的沙滩，你想在沙滩上干什么呢？（我想„„堆城堡、晒太阳、画画）
3、你们玩得这么开心，老师也禁不住诱惑了。还等什么呀？赶紧脱掉鞋子，光着脚丫，一起到沙滩上去玩吧！
4、（出示脚丫词语）让老师来认认你的小脚丫吧！指名读。 第一位：可爱的小脚丫 第二位：轻快的/稳重的小脚丫 第三位：俏皮的小脚丫
5、呀，这是什么呀？（出示贝壳图）你看到的贝壳是什么形状的呀？又是什么颜色呢？
小结：是呀，海边的贝壳不仅形态各异，还是五颜六色的，你喜欢吗？读出你心中的贝壳吧！指名读。
第一位：美丽的贝壳 第二位：五颜六色的贝壳 第三位：五彩缤纷的贝壳
6、小结：我们光着脚丫，走在柔软的沙滩上，边走还能捡到贝壳，多开心啊！（课件出示第一行三组词语）那就让我们带着这种喜爱的心情再次美美地读读它们吧！
指名读。
点评：真美！
真快乐！
真开心！
齐读。
7、你能像刚才老师说的那样，用这三个词语说一句话吗？
指名两名学生说话。
第一位：很开心！
第二位：很幸福！
8、玩累了，让我们在沙滩上休息一下吧。（出示海风的音频）听，这是什么声音？（大海的声音、海浪的声音、海风）是呀，这是海风在吹呢！炎热的夏天，海风吹在脸上会是什么感觉呢？（很凉爽）你喜欢海风吗？让我们带着这种喜爱的心情来读读它吧！
指名两名学生朗读。
第一位：柔和的海风
第二位：猛烈的海风
9、海风轻轻地吹着，我们放眼望去，你看到了什么？（出示海鸥图和海鸥叫声音频）听，它们边飞边在说些什么呀？
小结：原来呀，海鸥是怕大海寂寞，在唱歌给大海听呢！海鸥可真善解人意啊！（出示海鸥词语）读读你心中的海鸥。指名读。
第一位：可爱的海鸥 第二位：可亲的/可敬的海鸥
10、（出示浪花图）咦，你们看，海岸边还有人在跳舞呢？你们猜猜它是谁呀？（浪花）
恭喜你，答对了！你心目中的浪花是什么样子的呢?你来读读吧！ 第一位：俏皮的浪花 第二位：温柔的/可爱的浪花
11、（出示三个词语）是呀，大海呀可从来都不会寂寞，因为有海风陪伴她，有海鸥为她歌唱，还有浪花为她跳舞呢，她呀别提有多幸福了！你能带着这种幸福的心情美美地读读这三个词语吗？
指名读。
第一位：真幸福啊！ 第二位：真开心啊！ 第三位：真满足啊！ 齐读。
12、你能像刚才老师说的那样，用上这三个词语说一句话吗？（出示例句）指名读。
第一位：很温柔 第二位：很高兴
13、（出示
三、四两行词语）其实呀，大海不仅美丽，物产还特别地丰富。在大海里，我们能找到这些身影：珍珠、鱼虾、海带„„傍晚的大海也别有一番风情。
14、（出示两组词语）只可惜快乐的时光总是短暂的，我们只能在下节课再来领略大海的富饶了。我们要和它们一一惜别了，让我们再次美美地喊一下她们的名字吧。
齐读
一、二两行词语。
三、学习生字“贝”、“风”
1、大海呀也不是无情之人，她给大家留下了两个生字宝宝做纪念呢。让我们来叫一下他们的名字吧。（出示贝、风）指名读。
读得真好听。
2、(出示“贝”）谁来说一下贝字怎么写？指名说笔顺。
记得真牢！
3、“贝”字是古人根据贝壳的形状造出来的，所以是象形字。它的本意就是指贝壳。现在引申为宝贝的意思。你能为“贝”字找几个生字朋友吗？指名说。（三位）
很好！
不错！
你真棒！
4、接下来我们把“贝”字送回家。师板书“贝”：上长下短左边竖，横折瘦瘦右相依。竖撇紧挨竖中线，长点右边来对齐。
生描红。
5、（出示“风”）谁来说下“风”字怎样写？指名说，齐说。
6、“风”字可以找哪些朋友呢？
小风叫“微风”；大风叫“狂风”；再大点的风叫“台风”；很猛烈的风叫“龙卷风”。风还有很多四字成语，你知道吗？和风细雨、暴风骤雨、风平浪静。
看来小朋友平时读了很多的书，真不错。
7、我们把“风”送回家。师板书“风”：竖撇左边倾，横折斜勾右相连，短撇竖中线上起，右点中心来相连。
生描红。
8、有时间再写课堂作业。
