识字5 教学目标：
1、教学本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字，认识一个偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点 ，积累词语。
教学重点
学会本课7个生字，了解由生字组成的词语，认识一个多音字和一个偏旁。
教学难点：
观察图画，成细致观察的习惯，借助图上描绘的事物去理解字词。
教学准备： 课件，投影
教学过程：
一、导入
同学们，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？每个季节的景色都不同，前不久我们在识字1里学到了一篇关于春天的韵文，我们一起来回忆一下。（背诵识字1） 春天真美，不过老师相信通过今天的学习小朋友们还会爱上另一个季节，那就是--夏天。今天老师就带你们去认识一个新朋友--夏姐姐。(ppt:夏天)让我们大声地喊一喊她的名字，迎接夏姐姐的到来吧！齐读“夏天”。
二、学习词串1 过渡：小朋友们读的真好，夏姐姐听到了小朋友的呼唤，她正在缓缓朝我们走来，请小朋友们睁大眼睛看。
1、播视频，你看到了什么？夏天的刮的大风叫什么？谁知道？指名说。（台风） 看了这个视频，你有什么样的感觉？（可怕）你能读好这个词吗？谁再来读读？一起读。
2、伴随着台风的往往会下雨，那么夏天的雨是不是和春雨一样温柔呢？请小朋友闭上眼睛听一听，播放音乐，谁来说说你听到了什么？多厉害的雨啊，你知道它叫什么吗？（雷雨）对了，这就是雷雨，谁来读好这个词？
3、这风大雨大就是夏天的特点，把这三个词放在一起，谁来读好它们。出示词串
评价：你的朗读让老师仿佛看到了狂风在吹打着大地，倾盆大雨哗啦啦地下着，还伴随着阵阵雷声和闪电。让我们一起来学着他的样子读一读吧。
三、学习词串
2、3 不过，这夏天的天气就像小孩的脸，说变就变，刚才还是下着倾盆大雨，不一会儿，天就放晴了，我们一起去小红家的院子里坐坐吧，（出示图片）你看到了什么
3生说 （评价：谁能观察得更全面些些，你真是个善于观察的孩子，你有一双善于观察的眼睛）
（1）下面老师要来采访一下小朋友么，说说你最喜欢吃哪种水果？ 最喜欢吃西瓜的请举手，指名说，你喜欢吃怎样的西瓜。（甜甜的，又大又甜的，冰凉的）说的真好，相信爱吃西瓜的你也能把西瓜这个词读好,生读，请所有爱吃西瓜的小朋友一起来读一读。
喜欢吃桃子的举手，你一定吃过桃子吧，桃子摸上去怎样的感觉（毛茸茸的）吃起来有什么感觉呢？（吃上去甜甜的，汁水很多）请你读好这个词语，请所有爱吃桃子的小朋友读一读。
桃子、西瓜，我们经常吃。但是，下面这种水果（指着图上的梅子），你们认识吗？这就是梅子（放大图）。领读
一到夏天，梅子就上市了。小朋友们吃过梅子吗？（没有）那你们吃过话梅吗？（吃过），话梅是什么味道的？（酸的）老师告诉你，这话梅就是用梅子做成的，所以梅子也是酸酸的。想到酸溜溜的梅子小朋友们口水都要流下来了吧，老师也是。
甜甜的桃子，冰凉的西瓜，酸溜溜的梅子，你们喜欢吃吗？怎么读才能读出你的喜欢呢？自己先试一试。 谁来读。（梅子、桃子都是轻声。） 爱吃水果的小朋友我们一起来。
（2）小朋友，桃子、梅子、西瓜都是夏姐姐送给我们的礼物。夏姐姐不光给我们送来这么多好吃的水果，还给我们送来了美丽的花儿呢。老师有几个谜语想让同学们猜猜，
A、金色的花瓣真好看，脸儿朝着太阳转。等到秋天花瓣谢，颗颗瓜子香又香。（猜一夏天的花）
根据学生回答出示“葵花”图片词语，葵花又叫向日葵，为什么叫向日葵呢谁知道，指名说，读好这个词，
B、小小的花瓣白又白，淡淡的清香惹人爱，要问我有什么用？茶杯里面泡温泉。（猜一夏天的花）
根据学生回答出示“茉莉”图片词语，读好这个词语
C、亭亭玉立水中站，大大的叶子像圆盘，出自淤泥我不染，粉红的脸儿最漂亮。（猜一夏天的花）
根据学生回答出示“荷花”图片词语，读好这个词
（2）你们喜欢这些花儿吗？看到这些漂亮的花儿，你想说什么呢？谁来用一句话夸夸它们吧。（指名说）
（3）说得真好，让我们再一次一起美美的喊出它们的名字吧。（齐读这一组词） 小朋友们，请你仔细地看看这三个词，你发现了什么？
这三个词都带着同样的帽子——草字头。草字头的字代表什么？（都是植物） 让我们再来读读它们，一起把这些花的香味和美丽读出来吧
（3）夏天姐姐给我们带来这么多好吃的水果，还带来这么多漂亮的花儿，你们喜欢夏天吗？不仅你们喜欢，小动物也喜欢呢，他们也跑来凑热闹啦。仔细听听，你听到了什么？
生：我听到知了在树上唱歌。师：听，知了在树上一声声地喊着，好像在说“热啊，热啊。” 谁来读好这个词
出示蝈蝈图片，这是什么？。
你瞧，他头大大的，肚子也大大的，翅膀短短的，多可爱啊。让我们一起喊一喊他的名字吧。 这个小动物我们小朋友都认识（出示青蛙图片）青蛙：谁来和青蛙打个招呼？青蛙可是我们人类的好朋友，他是捉害虫的能手，我们一起来亲切地喊一喊它。
这三个歌唱家在唱着夏天交响曲呢，我们一起来喊一喊他们的名字？女生一起来，男生也来向他们打个招呼。
（4）夏天有新鲜的水果，美丽的花儿，可爱的小动物，真热闹啊，谁愿意连起来美美地读一读这些描写夏天的词语呢。（出示完整的韵文） 我们一起来读一读，感受一下这美好的夏天吧。
四、反馈
1、夏姐姐看到小朋友读得这么认真，可高兴了，就想和大家做个游戏，给词语娃娃找朋友。想参加吗？
夏天姐姐来到后，有时天空会刮起„„下起„„
夏姐姐给我们带来了许多礼物呢，他给我们带来了好吃的水果，有„„，她还带我们认识了几个动物朋友，他们是„„，她的礼物袋里还有很多花儿，让我们喊出他们的名字吧„„
2、游戏做完了，夏姐姐还想来和我们大家比本领呢，敢和她比吗？
开始比试了，第一回合：看谁说的好，夏天姐姐用青蛙这个词说了一句话：青蛙在荷叶上捉虫子。
你也能像夏天姐姐这样用一个词语说一句话吗？知了在_____上_____。蝈蝈在____里_____。
大家表现都很棒，下面我们进入第二个回合
看谁猜得快：这是个字谜，仔细听
大雨把一块田地淹没了，谜底是——（生齐答：雷）
师小结：对了，小朋友们真聪明，我们一起来记住它，大声读出它的名字。请你伸出手指，跟着老师来写一写。老师范写，强调雨字头的写法（边写强调：台风呼呼吹，大雨啊，都往一个方向飘，这块田地就被淹没了。）
师范写完：来，一起读读。（齐读“雷”） C、组词
师：雷可以组什么词呢？雷雨 打雷
3、这也难不倒大家，第三个回合了：比眼力。看着这幅图你能猜猜这是什么字吗？
学生猜瓜（出示象形字瓜）你为什么觉得这就是瓜字啊?
师讲解瓜字由来：瓜是一个象形字。“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。你们看古人多么聪明啊，！
我们一起跟着老师来写写这个字，师范写。第三笔是竖钩，点不能忘记。谁来为瓜字找朋友给它组个词？西瓜、瓜子 第四回合，夏姐姐说我给小朋友们带来了这么多的礼物，我也要小朋友们送我一件礼物，什么礼物呢，很简单，我要每个小朋友都写一写我的名字—夏 夏姐姐很爱美，她啊，总是带着宽宽的帽子，这帽子就是夏字头上的“横”，夏姐姐还爱穿裙子，瞧，风儿一吹，小裙子飘起来啦，就是夏下面的折文儿。 （范写）夏字头上一横，稍长，注意自的肚子里有两横，下面的撇那要舒展些。 夏可以组成什么词？夏天、夏日 学生写习字册
教学反思： 《识字5》是一篇采用“词串”形式识字的课文。课文围绕“夏天”，将12个词语按照一定的联系排成4行，分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。教学开始我使用情景图，让孩子找你在情景图上看到了什么，图中的台风、雷雨、水果、动物、花卉便印在了学生的脑海，激发学生学习的兴趣。整堂课都是在“夏姐姐给我们礼物”的情境中进行的，在这样的教学中，学生的整个身心都投入到了学习活动中，真正地成了学习的主人。
教学时，我还注意培养学生的口头表达能力和观察能力。比如第一组词夏天、台风、雷雨，我问学生：“你看到过夏天的天气是怎样的？从哪看出有台风的？谁见过台风、雷雨，可以给我们说说吗？”学生根据自己已有的生活实践回答：“我看到夏天的台风刮得很厉害，树都被刮倒了；打雷的时候不能站在树下，很危险。”除了书上的两个词，你还知道有关气象的词吗？（闪电、电风扇、炎热等等）在说第三组词的时候，我让小朋友用上“我喜欢的水果有（ ）有 （ ）还有 （ ）。”这样的句式说话。学生非常会说，而且想说什么就说什么，充分发挥学生的学习主体性。
