今年我带二年级(6)班数学,在我的班上有一个双胞胎,哥哥在另一个班,我班的这个学生是弟弟。刚开始开学时,这个男孩并没有引起我的注意,在以后的上课中,我发现他很少举手,每次的课堂上总是默默无闻,就连表情也没有什么变化,这样一节课下来我也不知道他听懂了没有,根本没有互动,也不像其他学生从他的眼睛里可以看出点什么,比如我们班上有的学生你从他黑豆豆似得眼睛里总能读出点什么,有的学生他没有听懂时眼里是一种迷惑的眼神,听懂了之后脸上总是带着开怀的表情。
课后我和班主任**老师询问了他的有些情况,分析之后我觉得应该是自信心的缺乏。
经由这次事件,我有所感悟:
一、和谐的家长和教师的关系,孕育着巨大的教育潜力。我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信道”就是这个道理。
二、快乐是学生学习的动力,教师的爱和关心提升学生的学习信心
许多实践表明,学生的学习如果在兴趣的感召下,效果会成倍增长,而学生也会在教师的信任和爱的感召下,受到鼓舞,从而信任老师,亲近老师并喜欢他的课。
在教育教学中,教师要解放思想,帮学生树立自觉心。自觉心是学生提高学习成绩,取得成功的必要前提,教师要让学生树立学习的信念,常常鼓励,赞美学生。教师要善于发现学生身上的"闪光点",用他们身上的长处去克服他们的缺点,用积极的心态克服消极的心态。
《小学教师教育叙事.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档