教育叙事——副班主任的工作
有一天，我的正班主任李老师不在，让我看着学生。李老师说：“我一天看不见学生。”我看得出，李老师有点不放心，毕竟是一年级的小学生，自理能力差，自我约束能力也不行。而且，还是一个周一，经过了一个周末，学生容易比较活跃、松散。但是，我对李老师说：“您放心吧。”
周一来了，我就来到班里，第一项收作业。一说收作业，学生就自己来了，而且还是一本一本的交。看来，没有点方法是不行的。于是，我说：“停，回自己座位，都不要交作业了。拿出语文书，读课文。”早晨是读书的好时候，不能都这样浪费了。这样下来，不仅作业交不齐，书也没读。于是，我就叫停了。但是，还有孩子没交完，就问：“老师，那作业怎么办？”我知道他们的作业都是放在拉边袋里的，于是我说，“把拉边袋放在桌子左上角，我去收。”就这样，学生踏实下来了。我趁课间时间，把作业整理了一下，所有同学的作业都收起了。李老师来了，看见学生，看见作业，朝我说了声“谢谢！”。我知道李老师放心了。
中午饭班，大多数老师都让学生看会课外书，然后再做作业。我们班也不例外。吃完饭，把桌子擦干净，然后再看书，养成讲卫生的好习惯。有时候，李老师也会留一些作业，因为，他们认字还不多，有些字和读音还不认识。于是，我就带着学生一起做，给他们举例子示范。这样下来，学生可以掌握，也不会因为不会的一道题，就一直在那想。一般快的同学，在我说完之后就能交作业，慢的同学在老师的催促下。在上课之前，都能完成。
在学生交作业方面，如果没有要读的题，那么，我就会把前几名的同学的名字念出来，提醒其他同学，已经有同学完成了，他们也该抓紧时间完成作业了。这时候，很多同学都能积极的写作业，而不再玩儿了。
有一天下午，也是李老师不在，我看着学生，第三节课，我带着学生写作业。大多数孩子都写完了。就有几个孩子很慢，不写。到放学的时候都没写完。如果是只管放学的老师，就不过问此事，让所有孩子都收拾书包回家了。但是我没有。我让这几个孩子留下来，写完了再回家。我把其他孩子带到学校门口，跟被留的几个孩子的家长说了，就回来看孩子。这时候，有两个孩子大多数都已经写完了。于是，我查看他们没写完的地方，适当提醒。很快也做完了。我就说“你看，这不是很快也做完了么。”两个孩子已经走了。只有一个孩子了。他也着急了。于是我问他，“妈妈看着你写作业吗？”他说“妈妈是站着的。”我跟他笑笑。我跟李老师也讨论过这个孩子，这个孩子比其他孩子都慢，于是，我也不着急，教他拼音；教他在卷子中找，看有没有需要填空的内容。孩子做了一半的时候说“天都黑了，不想写了。”我知道，孩子是不想写了。我说：“天还没黑呢，你肯定能在天黑之前写完的，相信自己。”于是，孩子继续写了。他看不写是不行了，于是，就赶紧写了。最后，在4点40的时候也写完了。我知道，如果在写到一半的时候就放弃了，让他回家去写，那么，他很多事做到一半就会放弃。因此，我不让他放弃，让他继续坚持，在旁边鼓励他。他坚持下来了。我为他高兴。后来，我还跟家长沟通了一下，家长也没有一句怨言。
