教育学论文
专业：电气专09—1班
班级：教育学（1）班
辅导教师：张羽翔学号： 91 号
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浅论我国的教育改革
1教育的目的就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关○于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，它以观念或思想的形成存在并发挥作用。它是培养人的总目标，关系到把受教育者培养成什么样的人和具有什么素质的问题。对一个国家来说，不同时期，对人才培养的要求也不同，国家教育也要求不同，我国也不例外。
教育改革是改变教育方针和教育制度或革除陈旧的教育内容和教育方法等对教育除旧布新的一种社会性活动，其根本目的是为了更好地使教育适应变化了的社会发展需要和人的发展需要，以提高教育质量。
自从*后恢复高考以来，我国的教育就开始踏上了漫长的改革旅程。特别是进入新世纪，教育改革的步伐迈得更大了。至今，中国的教育制度仍存在许多问题。我国的教育到底出了什么问题呢？为什么中国的教育非改革不可呢？为什么我国的教育改革一改再改，但就是不见效果呢？是什么原因使我国的教育改革步履维艰呢？
其实影响教育改革的因素既有社会的因素，也有学校的因素，与学生也有一定的关联。
2教育改革需环境不同，对教育的要求也不太，改革也不一样。○要良好的环境，其中包括要有一个好的法治环境，好的法治环境或法治化的教育环境是教育改革得以顺利推进、取得应有成效的重要前提。教育的法治环境不好，必然影响教育改革的实施和效果。这如同一个地方的法治环境不好，必然影响这个地方的经济改革和发展一样。但时下教育的法治环境与教育改革的要求还存在较大差距。尽管我国已有不少教育类法规，但法治却严重不足，法制与法治很不平衡；教育改革过程中，教育的法治环境建设在一定程度上被忽视。
作为学生，我们都知道我国的教育是一种填鸭式的教育，什么都有一个固定的模式，其实这并不是教育真正的本意。教育它应该以挖掘学生的潜能，提高学生的创新能力为主。它应该像调酒一样，教师只需要把调酒的技巧教给学生就行了，至于要挑什么酒，调什么酒那是学生们的事情，这样的教育才是真正的教育。时下很多学校等级化、学生班级的等级化和教育教学过程中学生遭受歧视性对待等不公平现象所造成的不良环境，严重挫伤了改革参与者的改革积极性。
3教育改革是一项复杂的系统工程，要使改革顺利进行，但是，○必须要有正确的理论加以指导，同时还要符合社会的需求。但是我国的教育并没有遵循这一点，为了跟上时代的步伐，我国的教育改革一改再改，不仅改得多，而且改得快，根本就没有根据国家的实际情况出发，盲目的学习。
我们不可否认，教育部改革的初衷是为了使中国的教育逐步迈上素质教育的轨道，切实减轻学生的负担，让学生能学到有利于未来发展的东西。但这种教育改革越改越乱，越改越糟。改得越多越快，学生的负担就越重，离素质教育也越远。
其实，我国每次的改革都是少部分人自愿的，根本就没有征得师生的意见，每次教改都把学校闹得鸡犬不宁。我们都知道“春江水暖鸭先知”是真正的教育痼疾，可这又能怎样呢！教育的改革，使得师生变得麻木、愚钝。可每次的教改征求过他们的意见吗？听过他们心声吗？学生为了升学就业，只能任人摆布，就连老师的权利也受到剥削，连教什么、考什么都不能自己决定。像这样的教育改革能取得好的成果，满足人们的要求吗？试问这样的教改又怎能取得成功吗？
所以，要使教育改革取得一定的成功，就必须要有一个良好的环境，符合国家的实际情况，征求广大师生的意见。而不只是对部分的人热衷。
1○3扈中平《现代教育学》
○2吴全华 《影响基础教育改革的几个主观因素》 ○
