泉城第二课时教案设计
一、复习导入：
1、同学们，这节课，我们将继续济南之旅，去——《泉城》(指题目，生读题)，经过上节课的了解，我们知道济南泉城是泉多、水美，故而是——天下闻名。（板书）
2、说到济南，就自然会想到济南的72泉，这些泉有什么特点呢，还记得上节课学的内容吗？（出示PPT填空）
这些泉有的（ ），好像（ ）；有的（ ），好像（）；有的（ ），听起来（ ）；有的（ ），听起来（ ）。
师：济南的泉形态美、声音美，让人百看不厌，百听不腻。让我们一齐读读这句话，细细体会泉水的多和美吧！
过渡：济南的泉水是如此之多，如此之美，怪不得会——天下闻名，怪不得人们会称济南为——泉城。好，就让我们赶快跟随作者去四大名泉游览吧。
二、精读感悟
1、欣赏珍珠泉美景：
（1）这是哪个泉啊？【PPT出示珍珠泉】（板书：珍珠泉） （2）师：【PPT出示第二自然段，学生品读】
师：看，课文的第2自然段就给我们介绍了珍珠泉，请同学们打开课文，细细品读第2自然段，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特点？你从什么地方体会到的？（3）交流汇报：
师：好，谁先来说说，你从中知道些什么呢？ A、位置：泉城路北 B、珍珠泉的特点：
泉池大：泉池一亩见方（一亩=667平方米，大约三四十间教室那么大） 泉水清：清澈见底
泉水美：a、泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
（一串串——说明泉眼非常多；往上涌——很多的泉眼中串串银色的水珠翻涌而上，看上去那么像串串珍珠，难怪人们把这泉水叫做——珍珠泉。）
b、用一个词来概括珍珠泉的特点（神奇） a读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？ (忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓)
珠串一会儿聚在一起，有时又分散开，仿佛珠串落了满地；有时又断断续续，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。神奇就神奇在变化多端，让人捉摸不透！
谁来展现珍珠泉的神奇，读出它的变化多端？ 评价：我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？
C这句话有个字用得非常好：(拎)why？就好像有人往上拎，有生命力，有活力 谁愿意来做做拎的动作？
你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？） 你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？
d神奇在拎，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎样的生命力？往上涌——水花翻腾，很多的泉眼中串串银色的水珠翻涌而上，看上去那么像串串珍珠，难怪人们把这泉水叫做——珍珠泉。
e你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。（个别读） f这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引读）
过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，领略了神奇的珍珠泉美景，想不想赶快去看看其它三大名泉啊？师想请同学们以小组为单位自己去。 【PPT出示要求】
A、拿出学习卡片，小组内选定一个要去观赏的名泉。
B、读：默读课文中描写此泉的自然段；抓：抓住关键词句圈圈点点； 想：此泉在什么地方？有什么特点？ C、说：先自主学习再进行小组交流。 A师：哪些小组去了五龙潭？（板书：五龙潭） 小组汇报齐读第3自然段。 位置：旧城的西门外。 特点：由五处泉水汇注而成。
师：哪个词表现了五龙潭泉水的流动特点？（“汇注”——泉水从几个方向流入。） 你还读懂了什么？（泉城的泉水确实多，仅在五龙潭的周围就有这么多）（板书：泉水多）
就让我们一起来记住这些泉吧，师引读—— B、师：哪些小组去了黑虎泉？（板书：黑虎泉） 小组汇报齐读第4自然段。 位置：悬崖下的洞穴中
特点：泉口是用石头雕成的老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。
（黑虎泉的泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水正好从老虎的口中喷吐出来，怪不得人们称它黑虎泉；从“喷吐”这个词，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；从“不断”“水声喧腾”“昼夜不息”体会到泉水流个不停，声音很大，如虎啸狮吼。）（板书：声势大）
作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。请你把黑虎泉的声势给读出来！男生读（男生读出了黑虎泉的气势恢宏，真棒） C、师：哪些小组去了趵突泉？（板书：趵突泉） 小组汇报齐读第5自然段。
位置：西门外的趵突泉公园内。特点：泉池大：“占了大半个公园”； （板书：大） 泉水清：“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”； （板书：清）
泉水美：“比吊桶还粗” “三堆白雪” （板书：美）（用“比较”的修辞手法写出其形状，泉眼大，泉水多）；“咕嘟咕嘟”（流动的声音）；“冒”，像图中这样，泉水又多，流动又湍急，正是因为泉水跳跃奔突，喷涌不止，所以叫趵突泉，趵就是涌动，跳跃的意思，相传康熙皇帝南巡时，路过此地，尝过它的甘甜后，特地赐名为“天下第一泉”，他不仅在72泉中位列第一，而且在全国也是位列第一。
前面男生读了黑虎泉的气势大，现在请女生读，通过朗读带我们感受趵突泉的美丽，（齐读第5自然段。）
同样是描写泉水的流动，作者却用了四个不同的动词，（PPT）
（“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”四个词分别写出泉水流动时的不
同情况和状态，特色鲜明。作者的用词是多么贴切精妙）
3、感知作者描写四大名泉的构段方式，进一步领会四大名泉神奇美丽的特点。 师：刚才我们欣赏了四大名泉，发现作者在描写这四大名泉时有何相同之处了吗？（提示：再快速浏览课文第二到第五自然段。）
师：嗯，作者都是先介绍泉的位置，然后再描述泉的特点，层次分明，内容具体。以后我们在描写景物时，也可以学习这样的写法。
过渡：同学们，通过学习课文，我们知道济南泉水多如繁星，（板书：省略号）但却各具风采。怪不得会——天下闻名，怪不得人们称济南为——泉城。 过渡：我们的祖国可是地大物博，美景如画，告诉你们：
三、拓展延伸：【PPT出示资料】 我国还有很多神奇的泉。
1.西藏的“羊八井热泉”。附近雪山连绵起伏、银光闪闪。泉中却沸水翻腾，热气升腾。
2.河北的“喷鱼泉”，每年农历谷雨前后，泉口会随水喷出活蹦乱跳的鲜鱼。 3.台湾的“水火泉”，灰黑的泉水从岩石缝里涌出后，流进小池，立即翻滚如沸水，腾起浓烟，只要有火柴抛入，就能冒起火焰来。
过渡：哎呀，天下之大，无奇不有，同学们，有机会可要亲眼去看看这些神奇的泉水啊。 附：板书设计：
珍珠泉
神奇
泉
城（天下闻名）
五龙潭
泉多
黑虎泉
声势大
趵突泉
大、清、美
