苏教版语文第七册
中山路小学四年级
主备者：仲秋
使用人：
9泉城
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解泉城特有的自然景观，体会全程的泉多、水美，激发热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的，学习课文介绍泉水的写作手法。 教学准备：教学课件 教学时间：两课时 教学过程：
第 一 课 时
课时目标：
1.读通读顺课文，理解文中词语。
2.能整体把握文章架构，知道文章是怎样向我们介绍泉城的。 3.学习课文第一段，感受泉水的美丽。 教学重点： 1.读通课文。 2.理解文中词语，
教学难点：1.帮助学生理清文章架构。2.通过文字感受泉水的美丽。
一、导入
1.导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，有的城市还有好听的别称。昆明气候温暖，四季如春，所以又叫——（生答）春城；重庆依山而建叫——（生答）山城。
2.今天，我们要认识另一座很有特色的城市——泉城济南（板书泉城，齐读课题；板书济南，师范写“济”，学生书空）。
3.我们一起到泉城济南去看一看，领略那里泉水独特的景象，看看作者是怎样来描绘的。
2.拥有这个好听名字的城市就是（山东济南），济还是多音字，还有一个读音为ji 扶危济困。在这儿读“济”济南。
3.“济南泉水甲天下”济南城内曾是“家家泉水，户户垂柳”，那是一番怎样奇丽的景象？就让我们到课文里看看吧！
二、读课文，学习生字。
1.师：请同学们自由读课文要求：读准生字的音，读通每一句话，难读得地方多读几遍，遇到不懂的词做上记号，可以问同学，也可以举手问老师。 苏教版语文第七册
中山路小学四年级
主备者：仲秋
使用人：
2.出示生词
（1）济南 著名 大约 洞穴 一亩见方 占 喷吐 悬崖 三堆 注意：“著 占”是翘舌音 （2）理解：一亩见方 昼夜不息 （3）课件出示：白浪翻滚 虎啸狮吼
银花盛开 秋雨潇潇
晶莹剔透 水声喧腾
明珠散落 昼夜不息 （1）指名读 （2）指导
5.同学们有没有发现，这些词大多集中在（第一节）？听老师读第一节。
教师范读。
6.指名学生读课文，概括每一段的意思。 7.思考：课文可以分为几部分？
第一部分：第一自然段总写济南的泉多而美。
第二部分：2-5段具体介绍珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉。 第三部分：第6自然段泉城名字的由来。
三、默读课文，概括内容，理清脉络
1.师：大家读得很富有感情，老师也想加入你们的朗读，咱们合作再读一遍课文，看看课文写了什么？（师生合作朗读课文）
2.读后填空。
课文首先总写济南有
，然后分别介绍了
、
、
、
，最后再总写济南的泉水
。
3.总结课文的结构。（指名说，板书：总—分—总）这叫首尾呼应。
根据学生回答，整理板书：
泉水多 而美
泉城 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
天下闻名
三、学习第一段
（一）学习第一句
1.课件出示：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。 2.指名读
3.这句话想告诉我们什么？（泉水多，名气大。） 苏教版语文第七册
中山路小学四年级
主备者：仲秋
使用人：
4.哪个词告诉你济南泉水名气大？ 5．什么叫自然会？
6.说话练习：说到北京，自然会____________ 说到洪泽，自然会_____________ 7.回到第一句齐读： 说到济南，自然会_____________
（二）透过文字感受泉水美
1.济南泉水名气怎么就这么大呢？（当然因为泉水美啊！） 2.美在哪儿呢？
课件出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（比喻） 3.读，生思考。 4.引导（形态、声音）
5.齐读（读读看，把我们刚才体味到的美丽、壮观、诗情画意都读出来） 6.你再好好看看，这四个小分句，还有共同的地方，它们—— （1）排比：有的„„有的„„有的„„ （2）比喻：体会比喻句的妙处
（3） 师：这句话有四个分句，用四个形象的比喻构成了排比句，体现济南的泉多而美。前两个比喻描绘出形态之美，后两个比喻描摹声音之美。
老师最喜欢第二句了“有的晶莹剔透好像明珠散落；这个比喻句让我感觉到：泉水碰撞，激起的水珠，就像一颗一颗晶莹、透亮的珍珠，从空中落下来，我仿佛还听见它们叮叮当当掉落的声音呢！
（4）你喜欢哪个比喻句？像老师一样，跟你的同桌说一说。 （5） 指名说。（谁愿意把你的感受，说给我们大家听） 7 .描绘得真好，你想亲眼看看这美妙的泉水吗？ 8.课件出示图片 9.你都看到了什么泉？ 10.回到文字，师述生接：
师：这些泉 生接说：有的„„ （说完课文里的文字，师引导拓展）
有的一串串往上涌，如同冰糖葫芦。
有的一颗一颗往上涌，如同粒粒珍珠。
有的“咕嘟咕嘟”往外冒，如同堆堆白雪。
有的水声喧腾，如同千军万马„„
11.多美丽、多神奇的泉水呐，怪不得作家老舍这样说： 苏教版语文第七册
中山路小学四年级
主备者：仲秋
使用人：
课件出示：假如没有泉水，济南定会丢失一半的美。 ——老舍
12.济南有72泉，要一一介绍的话，文章可就太难写了，作者是怎么办的？
（七十二泉，只选取其中的四大名泉来写，这是选择文章材料的方法，我们在写作文的时候，也要学会对材料进行取舍。）
至于，这四大名泉有哪些迷人的景象，我们下节课再跟随作者前去游览。
四、总结全文
今天，孔老师和我们四（3）班的同学一起游览了美丽的泉城——济南，观赏了济南的泉水，它们或如银花盛开、或如明珠散落、或如虎啸狮吼、或如秋雨潇潇，希望这美丽的泉水，动人的泉声永远留在我们的记忆中。
五、写字
1．接下来，我们进入写字时间。今天我们学习两个生字 师指导：悬 穴 2．学生练习写字。
第 二 课 时
课时目标：
1．使学生知道济南泉水的特点：多、美，对济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点清楚地了解。
2．体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的，学习课文介绍泉水的写作手法。
3．培养学生热爱自然的情操。 教学重、难点：
体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。 教学准备：课件 教学过程：
一、复习导入
1．这节课，让我们再次走进那美丽的济南——泉城（齐读课题） 2．在上课之前，老师要先来默几个词语，快速准备好。
（白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇） 自己读读这几个词，你发现了什么？谁来读好这些词。 3．这些词写出了泉城泉水的特点，谁能读好第一小节。
师：听了你们的朗读，老师感受到泉城已经在大家的心中留下了很好的印象，今天我们就通过课文来细细地品味泉城的美。 苏教版语文第七册
中山路小学四年级
主备者：仲秋
使用人：
二、整体感知泉城
师：为什么人们把济南称之为泉城？你能用“因为„„所以„„”的句式来说一说吗？（师板书：天下闻名）
出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。 1.“天下闻名”是什么意思？ 2.指名朗读第六自然段。
3.“天下闻名”还可以换成哪些词？（驰名中外、闻名天下、闻名遐迩„„） 4.你还知道哪些“天下闻名”的事物？用上“天下闻名”说一说。
三、如临其境，感知泉城 1.欣赏介绍泉城的录像。
师：老师发现，同学们看录像流露出兴奋、激动的神情，我想，同学们一定有很多话想对老师说，说说你的感受，用一两句话来夸夸济南的泉，好吗？
预设：
生1：济南的泉水真多呀！ 生2：济南的泉水真美呀！
生3：济南的泉水真清啊，我多想去看一看呀！ 2.板书：多 美
四、走进泉城，感悟泉美
师：作者是怎样来描写济南那又多又美的泉水呢？
1.读课文第一自然段，边读边想，你的眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么？同桌互相试着说一说。
2.学生交流。
3.出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
4.指名朗读。
师：济南的泉形态美，声音美，给你带来怎样的感受？我们一起来读好这句话，读出你的感受。
五、品析珍珠泉
师：在济南七十二泉中，最著名的要数——珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突苏教版语文第七册
中山路小学四年级
主备者：仲秋
使用人：
泉了，想去看一看吗？那就跟着老师一起去游览济南的四大名泉吧！
1.出示珍珠泉的图片。
师：这是我们游览的第一站——珍珠泉。
2.读一读第二自然段，想一想，画一画：珍珠泉在什么地方？它有什么特点？你是从哪儿感受到的？
3.汇报： 预设：
生1：珍珠泉在泉城路北。
生2：泉池大：泉池约一亩见方，大约有十几间我们的教室这么大。 生3：泉水清：清澈见底，一眼可以看见水底。
生4：泉水美：像一串串珍珠，晶莹剔透，难怪把这泉水叫做珍珠泉。在阳光的映照下，那珠串还忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。
4.出示句子：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
（1）谁来读好这两句话？
（2）请选用一个词来概括珍珠泉的特点。（师板书：神奇） （3）你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？ 5.学生齐读。
师：珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，一会儿又分散开来，仿佛珠串散落了满地；有时又断断续续的，有时上升得快，有时上升得慢，真是变化多端啊！让我们用朗读来展现珍珠泉的神奇。
六、放手品析“三泉”
师：古人说：“开卷有益”。最好的学习方法莫过于读书。请同学们自学第三～五自然段，想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？在重要的词句上做上记号，同学之间可以自由组合，相互讨论。
根据学生的汇报进行学习：
（一）五龙潭
师：不知不觉，我们已经来到了五龙潭。 1.出示五龙潭图片。 苏教版语文第七册
中山路小学四年级
主备者：仲秋
使用人：
2.指名读第三自然段。 3.说说你通过阅读知道了什么？ （1）五龙潭的地址在旧城的西门外。
（2）五龙潭名称的由来，它是由五处泉水汇注而成的，所以人们称它“五龙潭”。
“汇注”这个词是什么意思？（汇合，流入。）
4.五龙潭最大的特点是什么？（师板书：泉多）你是从哪儿感受到的？ 5.你能读出泉多吗？ 6.生齐读。
（二）黑虎泉 1.出示黑虎泉图片。 2.指名朗读第四自然段。 师：你喜欢黑虎泉吗？为什么？
生：黑虎泉的泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水正好从“老虎”的口中喷吐出来，它的设计非常巧妙。
师：“喷吐”说明什么？
生：“喷吐”这个词说明黑虎泉水流很急很猛。 师：还有哪些词语也写出了泉水的多、快、猛？
生：从“不断”“水声喧腾”“昼夜不息”体会到泉水流个不停，声音很大，如虎啸狮吼。
师：找一找，哪个词最能概括黑虎泉的特点。（师板书：水声喧腾） 师：“水声喧腾”还可以换成哪些词？ 生：震耳欲聋、虎啸狮吼„„ 3.齐读第四自然段。
师：作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。我们一起把黑虎泉喧腾的声势读出来！
（三）趵突泉
1.出示趵突泉的图片。
师：你们看，这就是趵突泉，泉池中间的清泉正不断地往上冒呢。课文又是苏教版语文第七册
中山路小学四年级
主备者：仲秋
使用人：
怎样描写趵突泉的呢？谁来读一读第五自然段。
2.指名朗读第五自然段。
3.趵突泉在哪儿？（位于西门外的趵突泉公园内。） 4.趵突泉有什么特点？你是从哪儿感受到的？ 预设：
生1：大—差不多占了大半个公园。 生2：清—游鱼水藻都可以看得清清楚楚。 生3：美—如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！ 5.师板书：大 清 美
四、总结点题
1．济南的泉水不仅多，而且美，真是——天下闻名，所以人们称济南为—— “泉城”。 2．回顾全文，我们发现，文章采用了怎样的结构方式？（出示课件）
3、生活中，我们在广场上经常能看到喷泉，我们来看一些图片，请你运用《泉城》这课学到的好词佳句，描绘一下你所看到的喷泉。
广场上的喷泉 。这些喷泉有的_________ ，好像__ __ ；有的____ _ ，好像
„„
3．布置作业： （1）背诵《泉城》。
（2）课外延伸：推荐阅读老舍的《趵突泉》。 板书：
泉城
珍珠泉
神奇 天下闻名
五龙潭
泉多
黑虎泉
水声喧腾 趵突泉
大
清
美 教学反思：
