《认识钟表》教学策略及其作用
会宁北关小学田树军
教学内容：
一年级(下册)《认识钟表》
教材简析：
这部分内容是认识钟表上的整时和大约几时。让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，认识钟表面上的整时数。理解“大约几时”的含义。 教学目标：
1.经历观察、操作活动，让学生初步认识钟面；时针、分针；会看钟面上的整时和大约几时。
2.让学生了解现实生活中的一些时间，初步建立时间观念。
3.使学生养成良好的学习、生活习惯，会合理安排时间，珍惜时间。 教学重点：能够正确认识钟表上的整时数和大约几时.
教学难点：正确地说出或拨出钟面上的时间。
教学准备：课件、教具钟、学具钟、时间卡片等。
教学过程：（略）
一、情景引入。
二、自主探究。
（一）初步认识钟面
（二）认识整时
(三)认识大约几时
三、实践应用。
四、拓展延伸。
五、总结收获。
六、教学反思。
教学策略分析：在本节实践课中采用了情景引入、自主探究、实践应用、延伸练习、总结反思等教学策略。在教学环节的设计上，努力做到从教材和学生的生活经验出发，根据学生的认知水平充分联系学生生活实际。在教学方法的选择上，通过给学生提供丰富的实物材料和广阔的探究空间。引导学生观察，
放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决问题。充分调动了学生学习的积极性，学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。
教学策略所起的作用是：
1、通过生活情境，引出学习的内容，学生在熟悉的情境中学习知识，进而了解数学与生活的密切联系。
2、通过比对、观察等方式，引导学生了解钟面，对钟表的认识进一步加强。学生在自由、宽松的氛围中认识整时等时刻。
3、让学生在观察、比较和操作活动中自主学习。对时间的早晚有所感悟，同时培养学生良好的作息习惯。
4、通过各种巩固练习学生对各种时刻的说法有比较清楚的了解。引导学生了解珍惜时间的作用，对学生进行情感态度价值观的教育。总之，教学策略多种多样让学生在具体的实际操作中自主探索、合作交流、体验概念的形成，经历知识的建构过程。让学生真正体会到数学和生活紧密联系，数学是来源生活的。让学生感受数学就在我们身边，让学生真正体验数学的魅力，让学生学会怎样学习数学的方法。
