人教版《义务课程课程标准实验教科书·数学》二年级上册第三单元
角的初步认识
教学目标：
知识与能力目标：初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。
过程与方法目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
情感态度与价值观目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
教学重点、难点：
重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、谈话：（略）
2、今天，老师带大家走进一个美丽的校园（课件出示校园图）
仔细观察，校园里同学们在干什么？老师和老爷爷又在干什么？你能从中找到我们学过的图像吗？（很好！其实‘在校园里还藏着一种图形，你们瞧。）
二、探求新知
1、结合情境，认识角 出示剪刀、钟面、三角尺图片
找出它们中的角并呈现红色线条。为了方便大家观察，我将这些物品隐藏，请大家认真观察这些角，说说角是什么样的 ？（角尖尖的、角两边直直的）给出角各部分的名称。
2、实际操作，制作教
（1）用小棒制作一个角。探索：角的大小
同学们，你们能让自己做的角变大吗？ 怎么变？ 你们能让角变小吗？
（学生演示）
刚才，我们既能把角变大，又能把角变小，那角的大小与什么有关？
（ 与角的边有关。）
与边的什么有关，长短吗？（不是 刚才边没有变长。）
不是 两条边张开的大 ，角就变大，张开的小，角就变。 小结：角的大小与边的长短无关，与边张开的大小有关。
（2）用圆形纸片折角。比较两个角的大小 （3）说说周围那些物体表面上有角。 4深化认识 ，画角
（1）我们认识了角，现在在自己的练习本上任意画一个角。说一说 ， 你是怎样画的。
（2） 请同学们看教师演示，并在自己的本子上按这样的方法再画一个角，看谁画的好。
（3）说儿歌
小小角真简单，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点再画边。
三、当堂训练
1、下面图形哪些是角，哪些不是角？
2、看下面各图，左面的三角形有哪几个角？右面的图形有哪几个角？
3、下面的两个角，哪个角大？哪个角小？用三角板上的角比比看。
4、用三根小棒能摆3个角吗？
5、一张正方形的纸片，一刀剪去一个角，还剩几个角？
四、总结评价 本节课都有什么收获？
《角的初步认识》教学设计
阎良区第二小学
韩
曼
娟
2013年10月16日
