《角的初步认识》教学设计
导入：
师：上课前，老师先和你们做个猜图形游戏，小朋友们，喜欢做游戏吗？ 生：喜欢 出示信封
师：谁来猜一猜这个信封里装着的是一个什么图形？ 预设 生：圆形。
师：再看这个信封呢？ 预设
生1：长方形；生2：正方形；生3：三角形。
师：这次你们为什么不猜成是圆形呢？你们是根据什么来猜测的？ 预设
生：露出了一个角。
师：恩，真细心，这就是我们今天要认识的新图形朋友——角。 板书：认识角。
师：角在我们生活中处处可见，我们一起来欣赏一幅图片，它就藏在这些幅中，请同学们仔细观察。 课件出示图片，引导学生欣赏。
师：你找到图片中的角了吗，谁愿意到前面指出它呢？ 教师引导。 新授：
师：我们刚刚欣赏的图片中有角，那你的周围，哪些物体上面有角呢？看谁有一双会发现的眼睛。 指名回答
师：我们班的小朋友都有一双会发现的眼睛，让老师知道了原来生活中有这么多角呢。
师：刚刚……说三角板上有角，老师这里有一个三角板，也请同学们拿出三角尺，找到其中一个角，用手摸一摸，和你的同桌说说你的发现。 学生活动
认识角的顶点和边
师：你有什么发现，谁愿意和大家分享你的发现。 预设：
生1：尖尖的；生2：痛痛的，痒痒的。生3……
师：同学们，请你们用手摸一摸这个地方，是不是有同样的感觉？ 师：我们把这个摸起来觉得尖尖的、痛痛的地方叫做角的顶点。 师：你还摸到了什么？ 生：边
师：你有什么感觉？ 生：滑滑的，平平的
师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边，那么你知道一个角有几个顶点，几条边？ 指名回答。
师：同学们来看，老师给大家带来了三件物品，分别是剪刀、闹钟和扇子，你们能从这些物品中找到角吗？
师：真不错，我们还要把这些角搬下来，同学们看，它们就变成了下面的图形角。（学生一个一个指，幻灯片演示）
师：我们刚刚知道了一个角有一个顶点和两条边，谁能到黑板上指出这些角的顶点和边呢? 指名学生到台上指出顶点和边，幻灯片演示。 画角
师：我们现在认识了角，你会用我们刚刚学到的本领来画几个不同的角吗？
学生活动，教师指导。
教师让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。
师：下面老师再来画一个角，看看老师是怎样画的。
教师画角：先画一点，这是它的……（点出一点），再从顶点起画一条很直的线，这是它的……，再从顶点起往不同和方向再画一条边。
师：这两个角，你更喜欢谁呢？
师：为了便于区别这两个角，我们还可以给它取个名字，比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小括号把两条边连起来，（这叫做角的标记），然后在它的后面写个数字1，我们把这个角记作：∠1，读作：角1，跟着我一起读一遍：角1。板书
师：那么剩下的这个有可以怎样表示呢？
师：请同学们给自己画的起起个名字，然后把它记下来，读一读。 练一练：
师：好了，同学们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了？有信心吗？ 生：有 第一关
辨角：火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？ 第二关
数角：下面的图形有几个角，为什么？
师：一天，红角和蓝角因为比大小吵了起来，小朋友们，你们能帮帮它们吗？
师：你认为是红角大还是蓝角大，指名回答。
师：到底两个角是怎么样呢，请看大屏幕，老师把红角和蓝角重合在一起（你发现了什么） 生：一样大。
师：通过对比，我们知道了这两个角的大小是一样大的，现在老师这个角的边擦掉一些，角的大小发生变化了吗？ 生：没有。 师：那谁来说说，角的大小和什么没有关系？ 指名回答。
师：老师刚刚擦掉的是什么呀？ 生：边。
师：那么角的大小与角的什么没有关系？ 小结：角的大小与边的长短无关。（板书）
师：同学们，我们刚刚通过红角和蓝角的故事知道了角的大小和边的长短无关，那角的大小与什么有关呢？
师：大家看，老师这有一个活动角，谁能把老师手中的角变大呢。 指名同学到前面变大，同学们看，她是怎样把角变大的（指名回答）；谁可以把角变小呢，同学们，她又是怎样把角变小的呢？（指名回答）
师：刚刚……是怎样变大变小的？师：把两边拉的越开，我们就说张口变大，相反，两边拉的越小，张口变小。你能说说什么样的角大，什么样的角小吗？ 指名回答。
师：现在呀，我们一起来感受一下，拿出课前准备的角，把角的两条边向外拉，两条边张开的越大，这个角就……，再把两条边向里面合拢一些，再合拢一些，两条边张开的越小，这个角就越……
师：说的真好，老师帮你们总结了一下，角的两边张口越大，角越大，张口越小，角越小。也就是说角的大小跟它两条边叉开的程度有关。板书（角的大小跟它两条边叉开的程度有关）。请同学们把角放在桌子上，比一比看谁做的最端正。
师：同学们，刚刚我们知道了角的大小跟它两条边叉开的程度有关，那老师给大家带来了三个钟面，钟面上时针和分针形成了什么呀？ 生：角。
师：我们也把它搬下来，你能告诉老师，这3个角，哪个角最大？哪个角最小吗？ 指名回答。
师：同学们这节课表现的真不错，下面老师带来了一道思考题来考考你们？
下面图形各有几个角？请大家认真思考。 如果我是角
师：学了这么多与角有关的东西，假如你是一个可爱的角，你能向大家介绍一下你自己吗？ 指名回答。
角有一个顶点和两条边，角的大小与两边的张口有关，与边的长短无关。
师：介绍的真精彩，这些可爱的角，用处可大呢？
生活中角都有哪些应用，我们一起来看看（课件出示图片） 结束：
同学们，角的用处很大，角的秘密很多，希望同学们在生活中仔细观察，找到更多的角，发现角更多的秘密。
