唯一的听众
落 雪
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面是个白痴。当然，这是他们在经受了无数次折磨之后下的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿。这话使我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴直到发现了一个绝妙的去处——楼区后面的一片林子，地上铺满了落叶。
第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干—·件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的小曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来。我不得不大喘了几口气使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但事实很快就令我懊丧了，似乎我又把那把锯子带到了林子里。我泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是—·个白痴！这辈子也甭想拉好琴!”当我感觉到身后有人并转过身时，发现一位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
老人叫住了我说：“是我打扰了你吗?小伙子。其实，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树缝隙照在她的满头银发，格外晶莹。“我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。不过，我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿!毕竟有人夸我。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上——句：“真不错。我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发觉自己变了。家人们表露的那张难以置信的表情也证明了这一点。从我紧闭小门的房间里，常常传出阿尔温、舒罗德的基本练习曲。若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧!”
每天清晨，我都来到树林面对这位老妇人全力以赴地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我了。她常常对我说，我的琴声给她带来了欢乐和幸福；而我常常忘记了她是个可怜的聋子！
我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。她逼问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子?”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子?多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，她曾是乐团的首席小提琴手！而你竟睡她是聋子！”
我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我依然早早地来到林子里，面对着这位老人，这位“耳聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起来。我感觉我奏出了真正的音乐，那些美好的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在这美丽的早晨，一个人轻轻滴拉，一个人静静地听。我看着这位老人安详地靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节拍。我全力以赴地演奏，想给老人带来快乐和幸福。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水„„后来，我已经能熟练地操纵小提琴，它是我永远无法割舍的爱好。在不同的时期，我总会遇到一些文艺晚会，面对成百上千的观众演奏小提琴曲。这时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人——我唯一的观众。
19．文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )(3分)
A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
20．“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，谈谈你对“变”的理解。(3分)
答：
“我”的“变”体现在两个方面：①“我”的演奏信心提高了，更加勤奋地练习；②我的演奏水平提高了，妹妹认为我得到了名师的指点。
21．“我”从一个音乐“白痴”成为“一名真正的小提琴手”，得益于一位“唯一的听众”。随着情节的发展，文章逐步揭示了其特殊性。“我”最初认为她是；后来才知道她是。(用文中语句回答)(2分) 一位聋子(一位耳聋的老人)音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手
22．对文中画线句子的含义理解不恰当的一项是( )(3分)
A.“我”感受到老人的鼓励是她用爱心演奏的真正的音乐，它美妙动听，令人感动。
B．“我”感受到老一辈音乐家对青年人成才的渴望和企盼，这种强烈的事业心和责任感，让“我”感动。
C．老教授技艺高超，她演奏的音乐是这样美妙动听，令“我”陶醉。
D．“我”理解了老人的良苦用心，深深地被她高尚的人格力量所打动。
23．本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象，但是文章中描写“妹妹’’的文字也占有较大分量，作者为什么这样安排?(4分)
(4分)其作用体现在两个方面：①衬托作用：其一，对老教授形象的衬托。妹妹是我的亲人，也难以忍受我的琴声；老教授却天天用心倾听。这便形成对比，量出老教授行为 的难能可贵．其二，妹妹的评价的变化，侧面写出了“我”演奏技艺的提高．②推进了情节的发展。例如，妹妹对我含有讽刺意味的玩笑，促使我到树林练琴，这才能遇到老教授．再如，她一语遭破老人的身份，才使我明白了老人的良苦用心。(每个方面占2分)
1．作品的主人公是__ ______，本文的表达主旨是___________________________
___________________________________。（3分）
（分析理解）老人。本文旨在表现老人美好的心灵。
2．根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。（ ）（2分）
A.幽静 B.坚持不懈 C平静 D.信心十足ACBD
（识记辨析）
3．本文的记叙顺序是__________（1分）（A、顺叙 B、倒叙 C、插叙）
4．本文所写事情的起因是：________________________________________________：结果是：_____________________________________________________。（2分）
（分析理解）起因：“我”不敢在家里练琴；结果：找到了可以练琴的小树林，因为一位特殊的听众，后来“我”成为一名真正的小提琴手。
5．如果把第三自然段中画“________”的内容去掉好不好？为什么？（2分）
（鉴赏）去掉不好。因为“我”演奏技艺的进步是在老人的鼓励下勤学苦练的结果。如果去掉，后面的变化就使人感到突然。
6．结合文意，解释两个“特殊”的含义。（2分）
第②段中加点的“特殊”：_________________________________________________。
第⑦段中加点的“特殊” ：_________________________________________________。
（鉴赏）①特殊：在“我”沮丧和灰心时，尽管耳聋却愿意听“我”拉琴，给“我”勇气。②特殊：为给“我”鼓励而不聋装聋，使“我”坚持练琴，终于成材。
7．赏析本文第②段中使用修辞方法的语句（2分）
答：修辞方法：___________________________________________。
表达作用：___________________________________________。
（鉴赏）林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。
比喻的修辞手法，形象而细腻的表达出我初次来到小树林后雅静而美好的心情，盼望自己拉好小提琴的感觉，觉得一切都像是音乐。
8．本文第④段中加点的“总是”有怎样的表达作用？（1分）
____________________________________________________________________。
（分析理解）是一直的意思，这里说老人每天都来看“我”拉琴，从不间断，表现了老人对“我”发自内心的关爱和殷切期望。
9．文中②⑤段分别写到了老人的肖像，请用“ ”勾画出来。并比较两段肖像描写的异同，如果文中结尾要补充一处肖像描写，你会怎么写？（3分）
比较异同：________________________________________________
补充肖像描写：_______________________________________________
________________________________________________
（鉴赏）一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。一束阳光透过树叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。
非常瘦，满头白发。
异同：都抓住了特点是瘦、白发。不同是第二段中具体形象，饱含对老人的崇敬的感情，第五段中因为是叙述，所以简洁无任何描写。
在结尾补充的肖像描写,同样应包含崇敬之情，在第二段的基础上应有升华。
10．读本文后你受到哪些启示？写出你感受最深的两点。（2分）
_____________________________ __
_____________________________ __
10．可从以下几个角度回答：（1）只有像老人那样有一颗宽容、美好的心灵，才能培养出人才。
（2）鼓励和支持对于人才的成长是十分重要条件。
片段
每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水……
（1）在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众。
（2）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴声很动听；原因二：老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进，老人有一种成就感。
（3）用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？
老人内心平静，装满了对“我”的鼓励和关怀，是作者看透了老人的纯洁心地。
主要内容：文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。
唯一的听众中，课文几次写到“唯一的听众”？（ 三次）
唯一的听众
课后问题
1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧.(老人真的"耳朵聋了吗"?她为什么说自己"耳朵聋了"?)]
(2)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福.我也常常忘记她是聋子.("我"为什么会忘记她是聋子?)
(3)她慈祥的眼神平静的望着我，像深深的潭水……（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”
1.老人并没耳聋，她是想让“我”大胆的拉琴，不害羞。
2.因为老人的言行让我觉的她在听“我”拉琴，所以“我”常常忘记她是聋子。
3.因为老人慈祥的眼神里包含着对我的鼓励.关爱和更高的要求。
（绝对正确，我们老师刚上完课）
还有一份
1.老人并没聋，老人故意装聋是为了让“我”练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励，主动做我的听众，是对“我”练琴的一种无言的监督。
2.因为老人在我每次拉完一首曲子厚总不忘说：“真不错，我得心已经感受到了。”
3.因为当“我”渐渐奏出了真正的音乐，她的平静，体现了对“我”更高的要求，告诉“我”不要满足，继续提高。
词语解释
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇怪的程度。
声望：为众人所仰望的名声。
介意：把不愉快的事情记在心里，在意。
追问：追根究底的问；追查。
割舍：舍弃；舍去。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
全力以赴: 把全部力量都投入进去。
近义词：
仿佛——好像 声望——声誉
庄重——郑重 指点——指导
隆重——盛大 熟练——纯熟
沮丧——懊丧 割舍——舍弃
神圣——庄严平静——宁静
尽心尽力——竭尽全力
反义词：
平静——喧闹 白痴——天才
唯一——许多 荒唐——合理
继续——暂停 熟练——生疏
独享——共享 沮丧——高昂
第一部分：（第1自然段）：写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”不敢在家中练琴，决定到林中练琴。
第二部分（第2~8自然段）：写“我”到林中练琴，遇到一位自称“耳聋”的老妇人，她猜想“我”拉得好，并愿意天天做“我”的听众，还夸奖“我”，鼓励“我”，使“我”找回了自信，又到家中练琴。
第三部分（第9~10自然段）：写“我”从妹妹那里知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。
第四部分（11自然段）写后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。
课文简说
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。
本文语言质朴、清新、很有美感。如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。
选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点。
本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
词句解析
（1）对句子的理解。
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。
④“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
⑤我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。
⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。
“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。
⑧那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众„„
句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。
