第六单元写一篇读后感
一、训练目标：
1、培养学生的分析能力、思考能力，表达能力。
2、懂得读后感的基本写法。
二、写作指导
（一） 读一篇寓言，感受读后感的特点。
滥竽充数（寓言）
古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。
这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。
其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。
可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。
读《滥竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，就会一下就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。
现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。
（二） 学习读后感的写作方法
请你想一想：
1、这篇读后感作者开头是怎的？
读后感的开头，要用少量的文字先概括介绍你所读的内容。因为你读的作品并不一定为广大读者所熟悉，不作任何介绍就发表议论会使人感到莫名其妙。而精要地简介，会使读者对陌生的作品有所了解，即使对于熟悉作品的人来说，也能起到引发思索的作用。这是读后感的第一步“引”
2、故事梗概介绍完后，第二段又写了什么？
根据原文的内容进行议论，表明了自己的观点、见解，这就是读后感的第二步“议”，“议”是对“感”的直接的、初步的论证。
3、根据原文内容进行了议论，表明自己的观点之后，第三段作者又写了什么？
作者与自己的实际联系起来，以自己的观点为依据，既可以联系自己的实际，又可以联系社会实际，这就是读后感的第三步“联”。
1、联系自己的实际，要反映自己的切身体会，要具有某种个性，而不要流于空泛和俗套；
2、联系社会实际，可以包括古今中外的事例，而主要指现实生活。
仁者见仁，智者见智：（感是多方面的，感要不拘泥，要多角度去看待问题）
从南郭先生身上，你得到了哪些启示？
缺点：⑴个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学
⑵、不学无术，没有好下场
优点：⑴、能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地
⑵、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系
⑶、能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想象⑷、主动下台走人，又有多少人能做到呢？
从齐宣王身上，你得到了哪些启示？
⑴、不懂装懂：自己不懂音乐还装风雅
⑵、做事不认真，稀里糊涂，才让南郭先生有机可乘。
⑶、视百姓如粪土凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费国力、财力
从三百吹竽的人身上，你得到了哪些启示
官官相护 ：与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报 ，对周围的不正之风听之任之，助长其发展。
4、联系实际之后，作者在结尾，总结全篇，看一看结尾有什么特点？
结尾要归纳看法，点明主旨，总结全篇。
请你来总结：
读后感在写作上一般有哪几个步骤？
引：引原文
议：对“感”直接的初步的论证
联：①联系自己的实际，②联系社会实际③联系原文
结：结尾归纳看法，总结全篇
总结：“引、议、联、结”是一般结构，习作中是应灵活运用，适当变化的，正所谓“文无定法”，但不论怎样变化，都要做到“读”与“感”相交融，使全文成为一个严密的整体，同时，还要“感”得实在，“感”得有针对性。
“读”“情”“感”三者之间关系是：读是基础，情事纽带，感是核心。因而，我们应该在读上下功夫，在情上求共鸣，在感上做文章。）
拟题目：
A、直接拟题。例如 ：读《……》有感读《……》后的感想《……》读后感
B、以感点为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。例如：愤怒与惋惜——读有感
本次作文要求：
1、自选一篇文章或者一部作品提前细读，找出“感点”。
2、分析提炼感点写成文。要感受独特，见解新颖，语言流畅富有文采，结构清晰。
3、字数在600字以上。
