《走近辛弃疾》教学设计
——五年级语文综合实践活动
教学设想：
《清平乐·村居》一文通过课堂教学，学生对诗词内容的理解、对诗歌意境的感悟、对诗歌情感的把握等情况，仍然是被动学习，不能充分发挥全体学生的主动性。我想如果趁热打铁，引导学生开展主题研究活动，就有可能解决这一问题。我想通过分组合作探究，让每个学生对自己喜欢的主题尝试搜集、整理资料，不管他的理解是到位深刻，还是擦边肤浅，那都是他个人的解读，他在试着走近辛弃疾。在主观理解的基础上，又得到老师和合作伙伴的帮助和点拨，那么他的研究心得也必将会成为他个人的主动思考。在这样的学习过程里，学生一直是处在一种主动自发的状态中，学习效果就好。
基于这种理解，我安排了这次语文综合实践活动，引领学生《走近辛弃疾》，让学生在老师的指导和帮助下自己认识诗人和诗人的作品，总结学习收获，得出个性的学习方法。 活动目的：
1、通过对辛弃疾生平历史、诗词作品的研究，了解宋词的有关知识，感受诗词文化的魅力，激发学生的课外阅读兴趣。
2、通过开展综合实践活动，深入开发课程资源， 引导学生了解祖国传统文化，提升文学素养。
3、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。
4、培养合作、探究的能力，培养学生的组织能力和各科知识的综合能力。 活动重点：
指导学生分小组选择自己感兴趣的主题，在组长的带领下开展研究，并尝试选择自己喜欢的方式，形式多样地地举行成果展示、汇报。
活动过程：
一、研究活动阶段
1、教师引导学生说说学完
26、《清平乐
村居》后最想了解的问题，并引导归纳、总结。最终确定本次语文综合实践活动的四个研究主题：
1、辛弃疾的生平；
2、辛弃疾生活的历史背景；
3、辛弃疾作品——爱国篇；
4、辛弃疾作品——生活篇。
2、指导学生选择自己感兴趣的主题，自由组合成研究小组，并选出组长，认真制订读书计划。
3、学生利用图书馆和互联网获取资料，并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理，时间为两周。
4、各小组对找来的文字、图片等进行处理，并尝试选择自己喜欢的方式，准备举行成果展示、汇报。
二、成果展示阶段
一、导入新课
（同学们到教室按所分小组入座） 老师配乐朗诵《清平乐
村居》
师：通过学习《清平乐
村居》这首词，同学们都像作者一样被那一幅悠然自得的村居生活深深陶醉了。老师给同学们提供的课外阅读材料中对作者辛弃疾的简介又吸引了大家，为此，我们开展了以《走近辛弃疾》为主题的语文综合实践研究活动。经过自由选择和组合，全班共组成了十一个研究小组，各小组同学以极大的热情、认真的态度，积极开展研究活动。
二、回顾同学们开展研究的过程，播放活动剪影（多媒体课件） 首先让我们一起回顾这二十天来，各小组同学是怎样开展研究活动的。 画外配音：
首先是制订研究计划，分头查找资料：有的同学通过上网查找各种相关资料；有的同学来到图书馆借阅辛弃疾作品；有的同学请教了家长、老师或者家里的哥哥、姐姐。为了更好把各自的研究成果展示出来和大家分享，同学们真可谓是“八仙过海，各显神通”。编手抄报是我们的传统项目，利用课余和周末的时间各组同学都在精心准备；有的小组设计了配乐朗诵，这不，古筝伴奏也用上了；有的同学准备把了解到的诗人生平事迹和大家分享，看，他正积极练习着呢！喜欢画画的同学，把诗词里表现的优美意境画了出来；有的同学把自己最喜欢的精彩诗句摘录下来，作成了精美的书签；还有一些操作电脑的小能手，把自己的研究成果制作成漂亮的电脑版报；几乎所有的同学都认真背诵了许多辛弃疾的作品，我们还举行了诵读会呢，挑选诵读小能手„„
师：同学们的研究学习形式和途径多样成果丰富。现在，该是让我们共享学习成果，分享学习乐趣的时候了。今天的汇报活动，我们按同学们的研究主题分成几个版块，请各小组把自己的研究成果大胆、积极地展示出来。
三、各小组汇报、展示研究成果
（一）“走近辛弃疾的生平”
首先请谈谈你们对诗人“辛弃疾”的认识 生：介绍辛弃疾的主要生平。 生：介绍辛弃疾诗词的创作特点。
师：同学们通过多种途径了解到辛弃疾各方面的情况，大家研究学习得真好，连老师也增长了不少知识呢！真了不起，谢谢你们！
（二）“走近辛弃疾的作品”
师：刚才有同学谈到辛弃疾的诗词创作特点，下面就让我们一起走进他的作品，品味他作为宋词豪放派诗人的魅力。
生朗诵：《贺新郎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》、《满江红》、《永遇乐》、《西江月》、《鹧鸪天》、《破阵子》、《丑奴儿》、《汉宫春》等作品。 生：朗诵自己写的“文包诗”
师：欣赏了这么多同学的诗词诵读，不知咱们这些观众们感觉如何？让我们一起来听听他们的评价。
请学生作出评价。
（三）“走近精彩的诗乐艺术” 古人的词是可以吟唱的，同学们在研究过程中也进行了大胆的尝试，现在让我们一起来感受诗词和音乐相互融合的艺术魅力。
学生尝试用流行歌曲来演唱辛弃疾词作品 学生表演古筝配乐演唱
（四）“走近我们的研究成果”
师：辛弃疾的作品题材广泛，田园风光、民俗风情等“无事不可言，无意不可入”。在研究过程中，同学们充分发挥自己的想象力，给他的词配出了精美的图画；或者制作漂亮的书签，把他的词写在上面永久保存„„就让我们欣赏同学们创作的精美作品。
请各小组同学上台展示本组的展版：书法、绘画、书签、手抄报和电脑小报等作品，相互传阅，小组间互动评价。
请同学结合作品谈自己的研究心得或感受。
四、总结、评价
同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌，一段绵长不绝的情。辛弃疾和他的作品，只是历代众多优秀诗人和作品中的一小部份。通过这次综合实践活动，老师发现你们都是研究的小能手，大家齐心协力掌握了许多研究和展示成果的方法，如果有兴趣今后我们还可以尝试其他内容的研究，我相信咱们一定能更深刻地到感受我国古代文学的艺术魅力。
