《鹬蚌相争》教案
教学目标：学生理解重点词语，读懂故事，教师初步了解寓意。培养学生朗读和想象能力。
一、揭题读题，初读故事，概括故事。
1、揭示课题：“鹬蚌相争”
⑴板书课题，标上拼音，指名读课题。
⑵出示“鹬”和“蚌”的图片。根据字形，你认为哪个是“鹬”，哪个是“蚌”?能说说理由吗?
⑶齐读课题：“鹬蚌相争”从字面上来看就是什么意思?
2、快速地默读读课文，读准字词，读通课文。
3、检查字词掌握情况。
出示三组字词：伸到 啄肉 用尽力气 威胁
合上夹住毫不示弱得意洋洋
没费力气 一齐捉住 喜笑颜开
读一读，说一说，这三组词语里你发现了什么?用上上面的词语简单地说说故事的主要内容?
二、学习
示弱：表现出很弱小、很软弱。
不示弱：不表现出自己的弱小、软弱无能。
毫不示弱：一点儿也不表现出自己的软弱。
9、毫不示弱，又得意洋洋的语气怎么读出来呢?我们男女声来个比赛，看谁读得好，行吗?不过，我认为一定是女生比男生读得好，你们认为呢?(你们这就叫毫不示弱!男生示弱了啦!)
10、刚才，鹬确实够狠的，现在，读了蚌的话以后，你认为蚌怎样呢?
11、你有没有预感，鹬和蚌的这场战争会怎样呢?
12、是的，这场战争将一直持续下去，谁都不会让步!
四、教师引导让学生发挥想象，展示鹬蚌相争的相持画面，让学生说出明白的道理。
《26《鹬蚌相争》教学设计.doc》
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