二、一面
教学目标：
1．了解本文的记叙顺序。
2．通读全文，按照记叙文六要素，概括这篇散文的主要内容。 3．理清文章结构，弄清本文的核心事件（鲁迅先生荐书、赠书）。 4.理解文章以“一面”为题的作用。
重点难点：
1．重点：理清文章结构，弄清本文的核心事件（鲁迅先生荐书、赠书）。
2.难点：理解文章以“一面”为题的作用，以及写法。 教具准备：多媒体。 课时安排：两课时
第一课时
一、教学目标
（一）导入新课：
同学们，在人的一生中会有许多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处的，往往都是人生的精华！今天，我们就用心感受一下作者阿累那一段刻骨铭心的往事，去倾听他向我们讲述那异常珍贵的“一面”吧。（板书课题）
（二）了解作者及鲁迅：
1、作者简介
阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年返回上海，从事写作和翻译。1937年抗战开始，他参加了新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世 而作。
2、关于鲁迅
鲁迅（1881.9—1936.10），原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家，思想家，革命家；后发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《《二心集》、《而已集》、《坟》等。
鲁迅以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
二、自主学习：
（一）自学提纲：
1.跳读课文，说说本文记叙的顺序是怎样的？从哪里可以看出来？（提示：）
（时间顺序；表时间的词：1932年秋天，一天中午，还要等半个钟头的样子，这事到现在已经隔了四年）
2．速读课文，按顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。
时间：1932年秋天的一个中午
地点：内山书店
人物：鲁迅先生、“我”、内山老板
起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。 经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱。 结果：鲁迅低价卖书并赠书给我。 核心事件：鲁迅先生荐书、赠书 。
3、朗读课文，理清文章层次。 • 全文可以分为两个部分。
• 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
第二部分：写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。
三、合作探究：
1．本文记叙的是谁见谁一面？为什么以“一面”为题？ 2．文章的中心事件是“一面”，作者还介绍了“我”的职业和身份和内山老板的热情，那么在全文中，这部分起什么作用？
3．有人说文章第二部分是多余的，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？
（一）小组互探：
（二）师生互探：
（三）精讲点拨：
1．①阿累见鲁迅先生一面；
②一方面造成悬念，引起读者思索，吸引读者；另一方面突出主题，表时间的短暂，却能留下异常深刻的印象，无比巨大的精神力量，可见鲁迅精神感人之深。
2．明确：第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质上是对普通工人、对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情衬托出鲁迅热爱人民大众的立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。
3．提示：课文第二部分写“一面”对作者的深远影响和鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷静的思索。这些情真意切的抒情议论，对深化主题起到了画龙点睛的作用，所以不能去掉。
四、课堂小结：
这一节课我们通读了《一面》，就全文的结构和作者的写作思路作了讨论，同学们想一想，在本文中，鲁迅给读者留下最深的印象是什么？（学生回答：外貌）好，下一节课我们就作者对先生的外貌描写作些探讨，看作者是如何抓住鲁迅的外貌进行描写的。
五、达标训练： 完成练习册习
六、板书设计
一面
“一面”的印象（记叙） 一件事情（赠书）关爱 高尚品质 “一面”的力量（议论、抒情） “一面”给我的鼓舞 敬仰、思念
七、课后反思
