24、画家乡
学习目标：
1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2、朗读全文，背诵自己喜欢的部分。
3、在老师的指导下，描画自己的家乡。 教学重点难点：
1、教学重点：课文第
2、
3、
4、5自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。
2、教学难点：感知课文描写家乡景色的美丽；说自己家乡的样子； 教学准备：
1、通过观察、访问或与家长聊天，了解自己家乡在哪里和它的样子。
2、用小彩笔画自己的家乡或想象中的家乡的图片。
3、课文中图的课件或投影片。 教学时间： 二课时
第一课时
一、激趣导入
请学生说说自己的家在哪里？ 你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？
二初读课文，读通课文
1、自读课文
要求：借助音节读准字音。
2、同桌或小组内互相读课文 要求：
（1） 互读互助 读要努力读正确，听要认真，发现错误帮他改正。 （2） 读后标出自然段
3、检查反馈学生初读课文后的识字情况
（1）内容：读带有生字的词语或短句，强化识字
宽 虾 脚 捡 贝壳 原 奔 密 匹 市 楼 （2）形式：可指名读、可开火车读
三、细读课文，了解内容，感悟语言，体会情感
（一）第一板块：再读课文，整体感知 自己读课文，想一想读后知道了什么？
（ 汇报后教师要有意识让学生知道文章的整体：什么时间 谁 在做什么）
（二）第二板块：读课文，感悟语言
1、观察彩图并读课文
（1）找一找：每一个自然段与五幅彩图的联系。 （2）说一说：指出联系。 （3）读一读：相应的自然段。
2、按自然段学习课文
说明：第
二、
三、
四、
五、六自然段能结合语言与图画说出家乡的美、读出家乡的美。
第二、
三、四自然段可打破自然段的顺序进行教学--按学生喜爱自然段的兴趣所需，这也体现尊重学生的选择和关注学生的个性体验。
以第二自然段为例： （1）细读第二自然段。
想一想这次再读你又知道了什么？
（结合插图、投影片或电脑课件汇报，同时启发学生想象，在情境中感受画面中的形象。）
（汇报重点指导语言表达顺序及感悟语言内涵，构成单幅图画的美：a、家乡在哪里；b、家乡怎么样；c、画中的人在做什么。）
结合图画、语境了解词语的意思。
（2）随学生的汇报指导学生的朗读，激发学生对家乡的喜爱。
如："他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。要读出家乡的赞美感。
要读出涛涛置身于海滩享受海滩给他带来的快乐的情感。 (3)启发想象再朗读本自然段，回归自然段整体。
课文的第
三、
四、
五、六自然段可放手让学生合作学习，也可让学生对画面的喜爱不同，选择适合自己的学习方式和学习伙伴。（学习方法可同第一自然段学习方法）
3、说自己的家乡：（学习运用书上的语言表达方法） 表述内容：
（1）家乡实景（生活的所在地、老家） （2）想象中家乡的美丽景色
（三）第三板块：有语气地朗读全文，体会感情。
1、自读后指名读。
2、选择自己喜欢的自然段并把它背诵下来。
四、作业：
1、有语气地朗读课文。练习背诵自己喜爱的自然段，有能力的也可背诵全文。
2、用小画笔画出自己的家乡或想象中的家乡。
第二课时
一、复习导入
1、读带有生字的词语。
2、强化读生字字音。
二、记忆字形，学习运用，指导并练习书写
1、记忆字形
2、学习运用：重在思路指导。
三、指导书写
1、观察分析：观察结构
2、找准在田字格中的位置。
3、照例子描一描，感受位置。
4、自己照范字写一写，加强体验。
5、同学互评或教师参与评价，提高认识。
6、自己独立书写。
四、展示自己的绘画作品 学生分小组互说自己笔下的家乡，然后请代表全班交流。教师要注意引导学生有序表达交流，学用课文语言，同时表达对家乡的喜爱或期盼之情。
四、背诵课文展示
五、作业：
板书设计：
24 大海 大山平原 草原 城市 画家乡
宽 蓝
山高 水清平坦 宽广 一望无际 美
