《画家乡》教学设计
教学目标：
1、巩固生字新词。
2、图文结合，理解课文内容，感受祖国的美丽。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、学习运用语言,表达对自己家乡的热爱，鼓励学生用画笔画出自己的家乡。 教学重点：
感受美丽景色，欣赏优美的语言。培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中升华对家乡、对祖国的热爱之情。 教学难点：
画中感悟，品读文本，积累运用语言。
教具准备：课件 （平原、草原、城市美丽图片，课文插图等） 教学方法：运用游戏激起学生学习兴趣，图文结合。 教学过程： 一． 导入
同学们，我们的家乡在哪里？（回答）今天我们要做飞机去几个小朋友的家乡去看看？你们想去吗？可是我们先要赢得我们的机票啊？你们有没有信心？ 二． 巩固旧知
我们赢得飞机票的第一关：复习我会认的生字。 第二关：取掉拼音认读。
第三关：回忆一下五个小朋友的家乡都在哪里？ 三． 图文结合，理解课文内容。
同学们都很厉害，现在我们拿着机票，登机去我们的第一站：涛
（一）涛涛的家乡
1.看图，涛涛的家乡在哪里？（海边） 2.看图，图中有什么？图中的小朋友在干什么？ 3.你们觉得涛涛的家乡美吗？美在哪里？
4.指导朗读句子:读好“那么„„那么„„”的句式,并让学生说说从中体会到什么，仿写。
5.这么美的地方,怎么能让人不喜爱,不向往!请美美地把这一段课文读给大家听，感受涛涛快乐的心情。
（二）山山的家乡
1.引读这一自然段。山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树，画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
2．听你们这一读啊，觉得山山的家乡真是个山清水秀的好地方，真是个鸟语（花香 ）的地方！
（引导学生用四字词语夸夸山山的家乡：山山的家乡柳绿花红。山山的家乡莺歌燕舞„„）同学们真了不起，小脑袋里有这么多的好词，夸山山的家乡夸了这么久。有个小朋友都等不及了，你们听，她在说什么？
（三）平平的家乡
1.平平向我们发出了邀请，我们赶紧去吧。
2.正在田野上奔跑的小女孩就是平平，平平的家乡有什么？（有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。） 3.补充句子屋前的鸡、鸭那么 ，那么 。
屋后的翠竹那么 ，那么 。
奔跑的小女孩那么 ，那么 。
（四）青青的家乡
平平的家乡真美，我们真想和平平一道在平坦而宽广的平原上玩个够。可是，你们听，有人骑着骏马来接我们了。（响起马蹄声），她就是谁？（青青）青青的家乡在哪？（草原）那就让我们一起骑上骏马到草原上去走走吧。
1.看图，草原大吗？你从哪个词语知道的？（一眼望不到边）还有什么也一眼望不到边？
2.草原的草长得怎么样？（又绿又密）看哪，这些又绿又密的草把谁吸引过来了？（羊群）青青正在干什么？ 3.骑在高大的骏马上，呼吸着新鲜的空气，在碧绿的大草原自由自在地奔驰，是一件多么快乐的事啊。
（五）京京的家乡
我们也想继续和青青骑着马儿，赶着羊群吧。别，赶紧从马上下来吧，跟青青告别。我们还得去一个地方呢，那是谁的家乡？京京在哪？（城市）
1.引读第六自然段：这些城市都那么（美），都有宽宽的（街道），高高的（楼房），还有（一座座街心公园）。那个正（跑向科技馆的小男孩），就是（京京）。 2.如果你是京京，怎么给大家介绍你的家乡？ 四． 巩固知识点 五． 拓展
学习了课文后，我们深深感受到了祖国的广阔和富饶，我们爱自己的祖国，也自己的家乡，你们能像涛涛、山山、平平、青青、京京一样画画自己的家乡吗？齐读最后一自然段。
画一张自己家乡的画，并仿照课文给自己画的家乡配上文字说明 。 六． 作业 七． 作业布置： １．完成画家乡这幅作品 ２．背诵课文中自己喜欢的部分。 八．板书
涛涛
海边
捡贝壳
山山
山里
采蘑菇
平平
平原
奔 跑
青青
草原
骑马赶羊群
京京
城市
跑向科技馆 教学反思：
《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。教学本课，我根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。根据课文段落的特点，可以让学生结合图，挑自己喜欢的段落加以学习，培养学生自主探索学习的精神。回顾这课教学，我觉得这几点可以总结：
一、阅读方法的指导
本课重点内容有五个自然段，我重点指导学生学习第二自然段：涛涛的家乡。这么美的地方,怎么能让人不喜爱,不向往!请美美地把这一段课文读给大家听，感受涛涛快乐的心情。接着指导朗读句子:读好“那么„„那么„„”的句式,并让学生说说从中体会到什么。
二、学习能力的培养
1、遣词造句的训练。课文中“„„那么„„那么„„”这个关联词语，多处出现。在学习第二自然段时，我让学生练习说话，要求学生能说出一种景物的两个特点。如：“花儿那么香，那么美。”教学第二自段时，通过比较，让学生发现“山那么高，水那么清。”与第二自然段不同在于，只写一种景物的一个特点。然后，让学生练说。此外，课文的第二幅图中，还有一些景物没有描写，我让学生运用课文中“又__又___”和“那么”等词语说说图中的其它景物。有学生说： “村外的小河，那么长，那么清。”也有学生说：“河里的小鸭子，又多又可爱。”
2、积累语言的能力。文中的好词佳句很多，在学完课文时，我让学生说说：最想写下来的词和句子。如“金黄的、雪白的、碧绿的”等等，又如“宽宽的、高高的”等等。我还让学生说说同类型的词语。
3、模仿写话。学完课文后，我让学生说一说自己的家乡。课后布置学生画家乡，并学着课文第二到第六自段其中一自然段的样子，给自己的画配上一两句话，要求能用上本课中学到的词语。结果,孩子们写得有模有样，特别是我们班魏佳琪，最后一句是这样写的：那个在大树下跳皮筋的小女孩就是我。整段话模仿得入情入境。
由于本人在教学机智上还不够成熟，还不能随机应变地、合理地处理一些课堂上没有预设到的问题，所以课堂中还出现了一些细节失误。我要在不断地反思中进步。
