《画家乡》教学设计
一稿
田娜
一、导入：
1、孩子们，上课前咱们先来做个游戏吧？游戏的名字叫“看图猜地名”。准备好了吗？ 【出示：北京、西安、三亚和太原的图片，让学生猜这是哪儿】
2、多么熟悉的地方啊！我们从小生在太原，长在太原，太原就是我们的家乡。
3、孩子们，每个人都有自己的家乡。有几位小朋友用他们五彩缤纷的画笔描绘出了他们的家乡，你们想去看看吗？ S：想！
4、板书课题、齐读
T：那就让我们一起走进课文去看看吧。请抬起手，跟我一起板书课题——画家乡。 T：一起读课题——画家乡。
二、初读感知：
1、请大家轻轻地打开书102页，自由读一读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈起来多读几遍。开始。 S自由读文
2、检查字词： （1）带拼音认读生字
T：看你们读的那么起劲儿，生字宝宝也赶来凑热闹了，他们跑到了咱们的屏幕上，你能读准他们吗？
【出示：宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、奔、密、匹、市、楼】 T：哪列火车开起来？
S开火车认读，T相机正音。 （2）去拼音认读
T：摘掉拼音小帽子，你还能认识他们吗？
S：能。 【出示不带拼音的生字，学生抢答。】 （3）闯关检测
读的真准确，声音真洪亮！字宝宝说了，只要闯过下面三关，就带你们去小朋友的家乡参观，你们想去吗？S：想。 闯关开始：
第一关：区分双胞胎。
贝—见
捡—脸
壳—亮 第二关：同类字找朋友。
虾的朋友在哪里？ 脚的朋友在哪里？ 第三关：熟字开花。
宽（组词）
密（组词）
3、梳理课文
T：恭喜大家闯关成功！那现在就请你去小朋友们的家乡去看看吧。打开书，快速读读课文，看看文中介绍了几位小朋友家乡，他们的家乡分别在哪儿？把你找到的句子用“——”画出来。开始
4、汇报：
【出图】T：这些图片分别是谁的家乡呢？用上这样的句式来介绍一下吧。 【出示：
的家乡在
。】
S：介绍。
三、品读，感悟
1、小朋友的家乡都特别的美丽、迷人，那就让我们先跟涛涛去他的家乡看看吧。
2、小朋友，见过海吗？什么样的告诉大家？
引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！
3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读课文的第二自然段，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？把你觉得美得句子用“~~~~~~”画出来。
4、交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？ 预设：（1）他画的海那么蓝，那么宽。
生：美在海水蓝
师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句话（指名读）
师：是啊，你瞧，海是那么蓝，那么宽。你能用自己的话来介绍涛涛家乡的大海吗？你也可以用上老师给你提供的词语。（老师提供词语：一望无际，碧蓝，蓝宝石等，扩充学生的词库，增加他们的词汇量)
师：是啊，就是这么蓝这么宽的大海，谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。（先指名读---再男女生比赛读（如果学生读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边……）
预设（2）：一艘艘船上装满了鱼和虾。
生：美在鱼虾
师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）
指名读-----评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。
再指名读------评价：（如老师听出来了船可真多呀……老师又听出来……引导读好“一艘艘”“装满了”）
师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读） 预设（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
生：美在贝壳
师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢？
生：捡贝壳
师：你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（欣赏贝壳图片）
师：说说你都看到了怎样的贝壳？
师：看到了那么多贝壳，你高兴吗？想说什么呢？
生：高兴，想和涛涛一起去捡贝壳……
师：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。
5、师：涛涛的家乡太美了，海边的生活多快乐啊！让我们一起来读读这段吧！（齐读。）
四、自学第三段
1、T：孩子们，看你们读的那么好听，山山也想邀请你们到他的家乡做客呢。请你用上咱们刚才的方法：先读一读这一段，然后把你觉得美得句子画出来，再跟同桌小伙伴交流一下，山山的家乡美在哪儿？【出示读书要求】
2、交流：
S：山那么高，水那么清。 S：房前屋后都是又高又大的树。 S：山山去采蘑菇。
3、朗读
T：山山的家乡那么美丽，谁愿意用最动听的声音来赞美他的家乡呢？ S：朗读（2个人）
4、介绍自己的家乡——太原
T：孩子们，不仅涛涛和山山的家乡很美丽，我们的家乡太原也非常美丽！让我们一起去欣赏一下家乡的美景吧！ 【出示图片】
你能学着文中小朋友的样子，用“„„那么„„那么„„”来说一句话？（太原的楼房那么多，那么高。
太原的马路那么宽，那么平。
太原的小吃那么多，那么美味。）
五、写字
1、孩子们，我听出了你们对家乡太原的热爱，那现在就让我们把这份爱书写出来吧。
2、仔细观察“爱、原”这两个字。说说怎么能把它写好。
3、在你的语文书上写写这两个字吧，一个字描一次，写一个。注意：头正、肩平、身直、足安。
4、展示，评价。
5、我们的家乡景色优美，物产丰富，下课后也让我们拿起手中的画笔来画一画我们美丽的家乡吧。
