28、野兔
教学目标
1、认识生字8个。会写生字6个。
2、让学生体会在圈划词句时抓主要对象的方法。在本课中学会圈划野兔的词句。
3、能正确流利地朗读课文，读出体现老鹰凶猛，兔子勇敢、机警、机敏、机智。
4、野兔用“巧计”战胜了老鹰，体会野兔计策的巧妙。
5、抓住“奇异”两字，通过词句的理解和对比，体会到野兔大战老鹰的三个回合中一次比一次奇异。
6、能根据填空提示说出野兔是怎样战胜老鹰的。
教学过程
一、导入新课
1、上课前，让大家先认个字，书写象形字“兔”（头，长耳朵，身子，特别粗壮的后腿，还有一条短尾巴）。知道吗？古代的“兔”字就是这样写的。
2、今天学习的课文就讲了个野兔的故事。（板书课题） 《野兔》这个故事发生在野兔和老鹰之间。
3、兔子给你的印象怎样？（善良、胆小、柔弱）
你对老鹰知道哪些呢？（凶狠的、爪子很厉害，视力很好，）
是啊，看样子，柔弱的兔子不是凶猛的老鹰的对手。是这样吗？我们课文告诉了你们一个不一样的故事。
二、总体感知。
1、回家都预习过了，我请小朋友一人读一句。适时纠正读音。
2、在这场兔鹰的较量中，谁赢了？柔弱的小兔是怎样战胜老鹰了，下面我们来学习一下这个故事。
三、学习课文第1小节
1、（出示第一小节）这是故事的起因，谁来读一下。
2、（两句话泛色）分别请两个小朋友再读读这两句话。你觉得这是只怎样的兔子？
（机警）
四、学习课文
2、
3、4小节
1、学习第一节
1）鹰兔之间发生了什么事呢？分别请三个小朋友来读
2、
3、4小节 2）学生交流。
野兔把老鹰踢死了。 野兔用巧计把老鹰踢死了。
老鹰要抓野兔吃，结果反而被野兔踢死了。
3）是啊，这真是太奇怪了。课文的第二小节哪个词语告诉了我们？（奇异） ★板书“奇异”，“异”在写异字的时候，上面要完全封口。 ★“异”是什么意思？请字典来帮帮忙吧。
★“异”——特别的/不同的/奇怪。在这里是指“特别”的。“奇异”就是奇怪而特别的。
4）把词语送会句子读一读。
2、学习前两个回合。
1）为什么称这是一个奇异的景象呢？
（出示
3、4小节，三个回合用三种不同的颜色。）听老师来读一读课文的
3、4小节，想想，老鹰和野兔之间进行了几个回合的战斗呢？ ★☆生交流（三个回合）。
★好，那我们来研究一下这三个回合。学习的时候，我们要动动笔墨，圈圈画画。这三个回合既写了老鹰，又写了野兔，作者用的笔墨都差不多，那我们应该圈划老鹰的句子呢还是圈划野兔的句子？（圈划野兔的句子，因为课文主要讲了野兔） ★请大家自己读读
3、4小节，划出描写野兔的句子
2）我们先来看鹰兔的第一回合的战斗。这场大战是谁发动的？老鹰是怎样发动攻击的？
一只老鹰在低空打了个盘旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。老鹰张开爪子去抓野兔的脖子。 ★谁来读。
★自己读读这句话，可以边读边做动作。
★请一位同学读，一位同学来表演。
师问：老鹰在低空打了个盘旋，那是在——（侦查，锁定目标），向野兔俯冲下来，这是老鹰在发动——（攻击），老鹰张开爪子，爪子是老鹰的——（最有力的武器），去抓野兔的脖子，脖子可是野兔的——（要害） ★这只老鹰真——（凶狠），碰到它，兔子基本——（没命了）。
☆野兔怎么做的？请大家圈出野兔的动作。可这时野兔——敏捷地往旁边一跳，躲开了。它——并不逃走，反而迎着老鹰跳过去，跳得比老鹰还高。 谁来读读野兔怎么做的，你圈了哪些动词。
★这里圈了两个“跳”。野兔的第一跳是为了——？（逃过老鹰的利爪）。这真是一只机敏的野兔。（板书：机敏）
★第一跳我们能理解，第二跳呢？野兔竟然不逃走，反而迎着老鹰跳去，为什么？（逃不掉，不如搏一搏，跳得比老鹰还高，也许是为了吓退老鹰。） 是啊，这只野兔不仅机敏而且很——（勇敢）。这真是一个奇异的景象！ ★第一个回合，老鹰没有得逞，请男生读老鹰，女生读野兔。
3、老鹰不会善罢甘休，他又发动了第二轮攻击。
老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。 ★谁来读？
★你为什么重读这几个字？“盯住”、“扇动”、“打”
“盯”是什么意思？ ★这时野兔呢？
忽然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。
4、这时，那只老鹰发动了第三次攻击，那只——
那只老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。（板书：猛扑，啄） ★奇异的景象再次出现了，突然——
突然，野兔弹出后腿，重重地踢老鹰的肚子，一连几下，踢得老鹰扑棱着翅膀，一头栽倒在地上。
★ 什么叫扑棱着翅膀？（前面是“扇动”，这时，老鹰想扇动翅膀，也扇不动，
于是拼命挣扎。）
★ 老鹰被兔子踢了以后，有没有反抗？从哪里看出来？（一头栽倒） ★ 弱小的野兔竟然踢死了凶猛的老鹰，野兔踢得有方法，有技巧，它的方法在哪里？技巧在哪里呢？读读句子，圈圈动词，前后桌可以讨论讨论。 ★ 生交流
小兔的后腿力量是很大的。能不能换成“伸”？ 老鹰的肚子是最柔软的地方。
★ 野兔可真厉害，第三回合，老师读老鹰，你们读野兔。
5、野兔以自己强劲的后腿，踢老鹰柔软的肚子，把老鹰踢死了。这是野兔运气还是野兔的巧计？
★ 你从野兔的哪些表现看出来，这其实是野兔的巧计？ （出示）忽然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。
★这里面有一个动词，那就是——“躺”。孩子们，野兔的巧计就巧在这个躺字。它是怎样地躺？（四脚朝天地躺），它躺着动吗？（不动了）现在你知道它巧在哪儿了吗？ ★生交流
躺在地上不动，那是兔子诈死。
四脚朝天地诈死的好处：一是为了麻痹老鹰的警惕性，二是为了让老鹰靠近自己，可以发动攻击，三是已经想好怎么攻击了，它四脚朝天，已经准备好了最有力的武器——它的后腿。
是啊，这是一只机智的野兔（板书），它早就想好了计策，就等老鹰扑到野兔身上，野兔就可以弹出——（后腿），重重地踢——（老鹰的肚子），一连——（几下），踢得老鹰——（扑棱着翅膀，一头栽倒在地上），野兔用——（巧计踢死了老鹰。）
6、作者细致的描写让我们好像亲眼看到了这场鹰兔大战，没想到野兔竟然以弱胜强，难怪作者称这是奇异的景象。
让我们再来读读
2、
3、4小节，一起去体会这一幕奇异的景象。
三、说话练习
假如用几句话讲讲野兔用怎么样的巧计踢死老鹰的？你们有办法吗？老师来帮帮你们。
老鹰俯冲下来，张开了爪子去抓野兔的脖子，野兔（ ），老鹰盯住野兔不放，扇动翅膀朝野兔身上打去。野兔（ ）。老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛，野兔（ ）。就这样，野兔用巧计踢死了老鹰。
学生准备，交流。
你们说得真好，回家，你们可以把野兔的巧计说给爸爸妈妈听一听。
修改教案备注：
1、板书设计
2、生字教学的设计插进去。
3、教学目标还要研究一下。
