第八单元 6~9的乘法口诀
3.买球 第一课时
授课类型：
新授课 授课内容：
8、9的乘法口诀 P92 教学目标：
1．1.经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀，计算表内乘法，能解决简单的实际问题。
2．结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。
3．通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。 教学重点：
掌握
8、9的乘法口诀 教学难点：
运用
8、9的乘法口诀 教具准备：
算式卡片、小黑板（篮球和足球，表格） 教学过程：
一、回顾旧知（算式卡片）
1、今天老师带来了一些算式，我们来做个小游戏吧。老师想看看我们班哪些同学的反应最快，我们来个男女生之间的比赛。我快速的拿出卡片，你最快的速度回答。现在开始:如：
3×4= 5×6= 6×7= 2×8= 2×9= 3×8= 4×9= 5×9= 6×9= （表扬表现好的小朋友，集体鼓掌给予鼓励，加小红旗）
二、引入新课
1、孩子们这么听话，老师想带你们去购物，也希你能帮帮老师。
二、新课讲解
现在来看看老师带来的小黑板上，你看到了什么?你愿意跟大家分享下么？
2、说一说，填一填 学生看图给出两个数学信息 生1：篮球8元一个，足球9元一个
生2：有个表格，数字表示买篮球的个数，空格表示花的钱数
2、你能填好表格么？
师引导填前三个。然后比赛，指名学生汇报。师板书。 1个8 1×8= 一八得八 2个8 2×8= 二八十六 3个8 3×8= 三八二十四 4个8 4×8= 四八三十二 5个8 5×8= 五八四十 6个8 6×8= 六八四十八 7个8 7×8= 七八五十六 8个8 8×8= 八八六十四 9个8 8×9= 八九七十二
3、现在老师想让你帮我买足球，你知道该付多少钱吗？
1个9 1×9= 一九得九 2个9 2×9= 二九十八 3个9 3×9= 三九二十七 4个9 4×9= 四九三十六 5个9 5×9= 五九四十五 6个9 6×9= 六九五十四 7个9 7×9= 七九六十三 8个9 8×9= 八九七十二 9个9 9×9= 九九八十一
4、看一看，一说
引导学生观察9的乘法口诀与整十之间的关系。记忆9的乘法口诀。
总结：9乘几，就是几十减几
5、如果老师还有更简单有趣的方法让你快速的记忆9的乘法口诀，你乐意学吗？只需要你的双手。
师：请把你漂亮的双手举起来，手掌面向自己。如记忆“一九得九”时，可以弯曲左手拇指，在弯曲的手指右侧还有9根手指，这里的“9”就代表积个位上的9，得出“一九得九”；再记忆“二九十八”时，弯曲左手食指，弯曲的手指左侧有1根，代表积中十位上的数字1，弯曲手指右侧还有8根手指，“8”代表积中个位上的数字8，也就是“二九十八”„„你能接着做下去吗？
指名学生讲台上演示自己的成果，师指导。同桌互相比赛。
6、巩固新知（P93）
题1，练习时，提示学生先看懂题意，明确要算的是什么，再根据乘法的意义列式计算。
题3，同学进行对口令。
记忆8的乘法口诀，利用小游戏，1只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿„„
三、小结：本节课你学到了哪些知识。谁能告诉大家？指名学生汇报。
四、板书
五、课后反思
1、通过买球的情景，激发学生参与活动的热情。再根据图示提取有用的信息，提出数学问题，培养孩子收集信息，选择有用信息的能力。
2、通过小组合作，独立制作体验不同的成功。
3、放手孩子独立完成口诀制作，强调重点新口诀的记忆：八八六十四 八九七十二 九九八十一
4、不足：手指法记忆的时候，孩子们放的太开了，收的时候没有收好。整体时间把握稍微欠缺。
