课题:21 从现在开始(第二课时)
执教人:尤金叶
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
2、懂得尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 教学重难点:
1、通过朗读体会课文中的道理.
2、有感情地读好课文。 教学准备:课件,头饰 教学过程:
一、复习生字,导入新课
1、复习生字:开火车读生字词。
2、今天我们继续学习第21课,让我们走进森林王国,看看这儿发生了什么故事?请大家齐读课题。
二、朗读课文,表演感悟,体会寓意。
1、戴上头饰,角色表演。
(1)谁愿意戴上狮子头饰,给大家读一读第一自然段? (2)出示词语“万兽之王”,理解意思。
(3)谁再来读读狮子说的话,读出“万兽之王”的威风。
2、创设情境,学习2-5自然段。
(1)A、自由读第二自然段,思考: 第一个上任的猫头鹰下了什么命令? B、学生读完后,指名回答。教师板书:夜里做事
猫头鹰说这些话的时候,态度怎么样?(出示词语“神气极了”),谁能用“神气极了”的状态读读猫头鹰的话?
C、学生分组讨论:假如你就是森林王国的一名成员,你对猫头鹰的命令有什么看法?
D、全班交流,指名说说。
同学们作为森林王国的成员,听了新大王的命令,都纷纷说出了自己的意见和看法,这可以用上课文里的一个词,就是“议论纷纷”。(出示词语议论纷纷)
E、就这样,大家白天休息,夜里做事,一个星期下来,大家怎样呢?
教师指名学生来说,教学词语“叫苦连天”。 (2)袋鼠上任,他下了什么命令呢? A、指名读。
B、听了袋鼠的话,你们有什么看法? C、学生说出自己的看法。
(3)第三个星期,轮到小猴子做“万兽之王”。 A、小动物们心里最担心什么? B、齐读大家最担心的句子。
C、谁来做小猴子,读读课文,看他下了什么命令?(板书:习惯的方式)
D、听了他的话,大伙儿怎样了?(理解:立刻、欢呼) E、他们为什么高兴?
(4)是呀,小猴子尊重了大家的生活习惯,所以受到大家的欢迎。(板书:尊重别人)
(5)现在,谁来扮演狮子大王,宣布命令?
A、狮子大王为什么不往下轮,而宣布小猴子当大王? B、总结寓言。
三、分角色,戴头饰,朗读课文
1、学习小组合作表演。
2、指名小组分角色戴头饰朗读课文。
四、作业: 我们来练习不看课本,排练表演课文
五、板书设计
21、从现在开始
狮子
猫头鹰
袋鼠
小猴子(尊重别人) (摸黑做事)
(跳着走路)
(习惯方式)