《从现在开始》教学设计
国培教师吕晶教学目标：
1.知识目标：认识9个生字，能用生字组词。2.能力目标：了解课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。3.情感目标：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与别人和睦相处，才能得到大家的支持与拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 教学重、难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。 教学时间：一课时 教具准备：课件 教学过程：
一、创设情境，激情导趣。 我是记者白鸽姐姐，刚刚从网上获得一则可靠的消息：森林里今天要进行竞选“万兽之王”的大会，小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动，亲身体验一下竞选的滋味？好！你们最喜欢什么动物就带上这种动物的头饰，随着我一同向森林进发吧！
二、字词乐园，轻松过关。
1.课件展示：森里“万兽之王”竞选大会，彩旗飘扬。 《运动员进行曲》音乐声从耳际响起。大会门口海报：森林“万兽之王”大会隆重开幕，敬请动物们购票入场。动物们必须认读一下生字、生词，读对者即可获得门票一张。
2.出示生字、生词，进行闯关游戏。（指名读或开火车读）
三、朗读感悟，活现赛事。
1.自读课文思考：
（1）原来是谁担任万兽之王？你是怎么知道的？
（2）有哪些动物参加了竞选？你是从哪里看出来的？
2.汇报交流。
（1）原来是狮子担任万兽之王，从第一自然段中知道的。（出示：狮子）
（2）我们来见识一下狮子大王的威风，大家自由朗读第一自然段。
（3）狮子大王下达了什么命令？（课件出示）
（4）用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。
（5）指导朗读。（读出狮子大王的威风）
3.有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？
学生回答，老师一一出示：猫头鹰、袋鼠、小猴子
（1）第一个上任的是哪位大王？从哪段文字看出来的？齐读这一自然段。
（2）白鸽姐姐带大家见见这位神气的大王。（课件展示）
（3）他当上万兽之王后是怎样发布命令的？你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的？
（4）指导朗读猫头鹰下达的命令。（用各种形式的朗读来引导学生感悟）
（5）听到这个命令，森林里的动物们同意吗？跟同伴们说说你的看法。（提示同学们互相交流看法）
（6）刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话，就是书上哪个词？（议论纷纷）谁愿意把你的看法告诉大家？
（7）你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈都红了，走路都想睡觉，你们会对猫头鹰说些什么呢？我来采访一下几个小动物。 过渡语：这真是叫苦连天呀！一个星期总算熬过去了，第二个大王马上就要上任了，他是谁呢？读一读第三自然段就明白了。
（1）选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下命令的？
（2）指导朗读袋鼠大王说的话。（读出袋鼠的激动）
（3）我来采访一下，小动物们，你们按照袋鼠大王的命令去做，有什么感受呢？
（4）那么让袋鼠做你们的大王，你们同意吗？为什么？
过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，
所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！
（1）老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴子大王上任了，大家担心：
生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，真是担心极了！
（2）小猴子让大家担心了吗？为什么？
（3）指导朗读猴子大王说的那句话。（读出猴子的和气、干脆、机灵）
（4）大家听了这句话都怎么样了？你们能做一做欢呼的场面吗？ 过渡语：白鸽姐姐把这欢呼的场面拍摄下来作为我采访的素材，以后发给你们。这欢呼声中新的大王产生了吗？
（1）默读第五自然段，再看看第一自然段，静静地想一想，你有什么问题要问问身边的同学？
（2）生质疑：课文开头狮子大王说让动物轮流当大王，每个动物当一个星期，为什么又说不用再轮下去了呢？
（3）释疑：学生试答，师从猴子的话和大家的欢呼进行点拨。
（4）狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯郑重）
（5）大家一起来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。
四、拓展思维，明理导行。
1.猴子大王走马上任了，你想对他说些什么呢？
2.你还想对哪只动物说些什么？
3.从现在开始，如果让你当上班长，你会怎么做？
五、作业超市。
回去把这个故事讲给自己的家人听。 教学反思：
这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，文中以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了以人为本的理念，教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件。在教学时，我以重点词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，借助课件，引导学生想象童话中人物
的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读，进而体会童话人物及作者的思想感情。
