课题：21 从现在开始 执教人：蔡苏敏
教学目标：
１、能认读“之、轮”等九个二会生字。会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：
1、通过朗读体会课文中的道理。
2、识字、写字。
3、有感情得读好课文。
教学准备：生字卡片，头饰，词语卡片
教学时间：两课时（本课为同课联构，第一课时为何浩玉老师执教）
教学过程：（第二课时）
一、复习生字，导入新课
1、今天我们继续学习第21课，让我们走进森林王国，看看这儿发生了什么故事？请大家齐读课题。
2、复习生字。
（1）开火车读生字，组词。 （2）读词语。
二、朗读课文，表演感悟，体会寓意。
1、戴上头饰，角色表演。
（1）谁愿意戴上狮子头饰，给大家读一读第一自然段？ （2）出示词语卡片“万兽之王”，结合解释。
（3）谁再来读读狮子说的话，读出“万兽之王”的威风。
2、创设情境，学习2-5自然段。 （1）A、自由读第二自然段。 B、（出示词语“神气极了”）
第一个上任的猫头鹰下了什么命令？指名读。 猫头鹰说这些话的时候，态度“神气极了”，谁能用“神气极了”的状态读读猫头鹰的话？ 教师板书：摸黑做事
C、学生分组讨论：你对猫头鹰的命令有什么看法？ D、全班交流，指名说说。
同学们作为森林王国的成员，听了新大王的命令，都纷纷说出了自己的意见和看法，这可以用上课文里的一个词，就是“议论纷纷”。（出示词语卡片） E、就这样，大家白天休息，夜里做事，一个星期下来，大家怎样呢？ 教师指名学生来说，教学词语“叫苦连天”。
（2）袋鼠上任，他下了什么命令呢？ A、指名读。
B、听了袋鼠的话，你们有什么看法？
（3）第三个星期，轮到小猴子做“万兽之王”。 A、小动物们心里最担心什么？ B、齐读大家最担心的句子。
C、谁来做小猴子，读读课文，看他下了什么命令？（板书：习惯的方式） D、听了他的话，大伙儿怎样了？（理解：立刻、欢呼） E、他们为什么高兴？
（4）是呀，小猴子尊重了大家的生活习惯，所以受到大家的欢迎。（板书:尊重别人）
（5）现在，谁来扮演狮子大王，宣布命令？
A、狮子大王为什么不往下轮，而宣布小猴子当大王？ B、总结寓言。
三、分角色，戴头饰，朗读课文
1、学习小组合作表演。
2、指名小组分角色戴头饰朗读课文。
3、布置任务：我们来练习不看课本，排练表演课文。
四、作业。
五、板书设计
21、从现在开始
狮子
猫头鹰
袋鼠
小猴子（尊重别人） （摸黑做事）
（跳着走路）
（习惯方式）
