《色彩的魅力》 ——表现色彩教学设计
杜甫学校
欧阳玲丽
一、教学目标
知识与技能：通过观察分析讲授，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。 过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
二、重难点
1、重点：让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
2、难点：运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
三、教学准备
色彩丰富的图片、多媒体课件、色彩工具。
四、教学过程
一、导入
播放色彩图片，激发学生对色彩的兴趣。
师：我们生活在缤纷的色彩世界中，上节课我们已经学习了色彩的基本常识，这节课我们将一起来体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。 引出今天的课题：色彩的魅力—表现色彩（板书） 色彩知识点回顾 色彩三要素
1、色相：指不同色的“相貌”。
2、明度：指色的明暗、深浅程度。
3、纯度：指色的饱和度。
三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。）
三间色：绿橙紫（由两种原色相混而成。） 对比色、类似色：
对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。 类似色：色环中30-90度范围内的颜色，互为类似色。
二、新授
（一）体验色彩 冷暖色调
暖色调、冷色调（色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。） 暖色调：红黄橙 冷色调：蓝紫青
（三）表现色彩
欣赏梵高的《向日葵》、蒙克的《呐喊》、莫奈《干草垛》。体会色彩带给我们的视觉感受。
学习了色彩知识与分析感受了不同色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）
出示学生作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，运用不同的色彩工具，通过组合，分别表达“春、夏、秋、冬”四个季节。工具材料不限。
（六）展示与讲评
学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价 （学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习）
五、总结
跟学生共同回顾本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力，用色彩来美化我们的生活和世界！
六、课后拓展
自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩作品。
