《苏州园林》教案
淅川县
教学目标：
1、理解总、分、总的结构方式。
2、理解综合运用说明、记叙、议论等表达
方式的作用。
3、学习语言的生动准确性。
教学重点：理解综合运用说明、记叙、议论等表达方式的作用。
教学难点：学习语言的生动准确性。
教学准备：多媒体课件导学提纲
教学方法：读读 找找 议议 表达
教学过程；
一、导入新课
二、板书课题
三、简介作者出示导纲
四、检查预习
五、朗读课文，给课文划分三段并概括段意。
六、导学互动
1、整体感知：思考（1）、苏州园林总体特征是什么？（2）、课文是怎样分项说明园林的特征？（3）、结尾写了什么？有什么特点？（4）、本文运用的说明方法有那些？
2、指导学法：读读找找议议表达
3、分析表达方式
4、分析语言特点
七、导学归纳：
1、总结中心。
2、总结学法。
3、总结写作特点。
八、导学检测：
九、结束语。
附板书设计
总写：完美的图画 亭台轩榭的布局——自然之趣假山池沼的配合 —— 自然美
分写花草树木的映衬 —— 图画美四个讲究
近景远景的层次 —— 景致美
每个角落—— 图画美
门和窗—— 图案美捎带说明
极少用彩绘—— 色彩美总写不止这些回味无穷
《苏州园林》导学提纲
淅川县
一、简要提示：
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
二、认知与探究
1、知识性问题
（1）、自主解决字词
轩榭 重峦叠嶂 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 池沼 相间 着眼 斟酌 因地制宜 自出心裁 别具匠心
2、探究性问题
（1）、给课文划分段落层次
（2）、苏州园林的总体特征是什么？
（3）、文章怎样分项说明苏州园林的特征？
（4）、文章结尾写什么？有什么特点？、
（5）本文运用的说明方法有那些？
（6）、找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。
（7）、本文语言准确生动，请从文中找出具体句子加以说明。
三、梳理与反馈
1、总结本文中心
2、导学检测
（1）、本文采用——————的结构方式来写。
（2）、为了生动透彻地表现苏州园林的特征，本文综合运用了——、——、——等表达方式。
（3）、本文运用的主要说明方法有
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（4）、加线词能否去掉为什么？池沼大多引用活水。
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