《
6、7的加减法》教学设计
一、教学目标
1.引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。并算出得数。
2.掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法计算方法，并能正确进行口算。
3.培养学生学习数学的乐趣，快乐的学习，学习快乐。
二、教学内容 教材42页的内容。
三、教学重点
掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法计算方法。
四、教学难点
在动手实践中总结出6和7的加法及6减几，7减几的减法计算方法。
五、教学用具 6根小棒、7个圆片。
六、教学用时 两课时
七、教学过程
（一）学前准备 1.口算。 2+1=
3+2=
4+0= 5-3=
3-1=
4-2= 请孩子们开火车似得回答。最后一道题请孩子们大声齐说。 2.填空
师：孩子们，昨天我们学习的6和7的分与合。老师相信，你们一定会填的。来，我们一起来看看下面这些题。
/
\\
/
\\
/ \\
/
\\ 1
□
□
□
□
□
（三）新知探求
师：孩子们，前面我们学习了1~5的加减法。昨天我们又认识了6和7这两位好朋友.那么有关6和7的加减法又是怎样的呢？来，今天就让我们一起来学习。孩子们，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：恩···孩子们真棒！ 板书：
6、7的加减法。
（一）摆圆片写加法算式。（前后左右4个同学一组，其中一个孩子摆）
师：孩子们老师现在手上有六个圆片，现在老师要摆弄他们，你们能帮组老师吗？ 生：能！ 师：孩子们真乖！。好吧，孩子们现在就用你们手上的6根小棒，帮老师摆一摆。现在请注意听：左边摆1根，右边摆5根。
师：孩子们，你们摆好没有呢？ 生：摆好了！
师：观察你们所摆的小棒。各自写1个加法算式.（2分钟后）
师：孩子们写好没有呢？（写好了）好，老师现在请同学来说一说他是怎样写的。
于是有： 1+5=
5+1= 师：在配合孩子们说的过程在黑板上板书出来。
师：孩子们，同样的是一幅图，怎么孩子们写的算式不一样呢？ 生自由回答
师总结：由于每一组的同学坐的方位不同，观察的角度也不同，所以写出来的算式就不同。
师：这两个数的得数是多少呢？谁能告诉老师？ 生：6！
问：你们是怎样算的呢？
引导说出不同的算法。但最后强调用分合式来计算得数。 师：孩子们，现在请你们观察比较：5+1=6 和1+5=6有什么相同的地方呢？
得出：两个数相同，得数相同，只是相加的两个数的位置不同。
（二）摆圆片学习减法
师：孩子们，现在请每个小组再拿出1根小棒，孩子们，现在是几根小棒啊？ 生：7！
师：真乖！现在请孩子们把7根小棒全部平摆在桌子上，然后去掉1根。请孩子们写出两个不同的减法算式。 得出：7-1=？
7-6=？
师：孩子们，你们能计算出这两个算式的得数么？ 生：能！它们分别是6 和 1 师：哇···孩子们真棒！那你们谁能说一说是怎样算的呢？ 交流、讨论。（数的组成）。
师：孩子们说得真好！你们真聪明！
（1）引导观察7-1=6 和7-6=1 这两个减法算式的关系。 （7减去1这部分就得6那部分；7减去6这部分就得1那部分）
（三）学习教材42页的摆一摆、填一填。
（1）学习摆一摆的第一组题，先摆加法算式，再摆减法算式，边摆边说图一，边填空。如：4+2= 先摆4朵花，再摆2朵花。数一数，所以4+2=6.填完后，大声读，分组读。
（2）学习摆一摆，填一填的第二题。 学生自己摆小棒，自己在方框里填数。 （3）学习摆一摆，填一填的第三题。 引导边摆边说加法。列出加法算式：3+3=6 引导看黑板上的图，再说减法图意。列出减法算式：6-3=3 （4）引导如果不用学具，能算出3+3 和6-3吗？ （数的组成) (四）学习写减法算式 1.师师范
2.学生练习写算式。 3.交流、讨论。
八、课堂小结
孩子们，经过今天的学习，你们会写加法算式和减法算式了吗？
九、板书设计
6、7的加减法 一图两式：○
○
○
○
○
5+1=6
○
1+5=6
十、作业布置
1.书上42页的做一做。 2.练习九第5题。 3.练习九第6题 十
一、课后反思
