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6、7加减法的应用教案

发布时间:2020-03-02 01:44:51 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

6、7减法的应用(2)

教学内容

人教版一年级上册教材第47页的内容,“做一做”及练习十的题目。 教学目标:

1.使学生知道图上加括号和问号的用意,能从图里看清告诉了什么,要求什么,并能用减法进行列式计算。

2.通过练习,进一步提高学生计算有关

6、7的加、减法的正确率和速度。

3.学会用加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣。。 重点、难点:

会正确地口述题意,并能正确用减法列式计算 。 教学准备:

多媒体及课件。 教学过程

一、创设情境,导入新课

1.猜谜语。

我们玩个猜谜语的游戏,好不好?(学生欢呼雀跃) 绿衣小英雄,田时捉害虫,

冬天它休息,夏天勤劳动。 谜底:青蛙

2.导入新课。

对,这个谜语的谜底都是青蛙。青蛙不仅会捉害虫,它还向我们提出了数学问题呢!请看大屏幕。(出示教材47页情境图)

二、自主探究,获得新知 学习减法应用题。

1.(出示:青蛙图)这回,青蛙也给我们提出了问题。想一想,这幅图你能看懂吗?能像刚才那样用三句话讲给大家听吗?先互相说给自己的同桌听,比一比看谁说得最清楚,最完整。谁愿意说给大家听?

2.提问:大括号下面的“7只”表示什么?(一共有7只青蛙) 找一找“?”在哪?在荷叶上的青蛙上面写着„?只‟表示什么意思?(求在荷叶上的青蛙有几只。)

“那么图里告诉了什么?”“求什么?”分别指名回答。“谁能完整地说出来?”指定

三、四名学生回答。

想一想要求多少只青蛙用什么方法计算,为什么?(强调从7里面去

掉2,所以用减法。) 怎么列算式?说说你是怎么算出来的?算式里的

7、

3、4分别表示什么?(生回答)

3.揭示课题

大家说的真好。大括号和问号给我们带来了这么多问题。今天我们继续运用所学习的数学知识解决了生活中的一些问题,这就是我们今天学习的内容:板书课题:

6、7的加减法的应用(2)

三、巩固练习,内化提高

1.(课本47页做一做)《企鹅图》

我们班的小朋友真聪明,还解决了一个用减法列式计算的实际问题。企鹅又想来考考大家了,有信心吗?(出示:企鹅图)瞧!企鹅的问题来了,谁来说说企鹅提的是什么问题? 提问:图里告诉了我们什么?

请仔细看图,用三句话说一说。“6只”表示什么?你是怎么知道的?要求什么?你又是怎么知道的?。

你能解答吗?(生答师板书算式)

怎样列算式?为什么用减法法计算?(要从6里面去掉4,所以用减法。)

2.练习十的第1题的第二道。

先让学生看图,想一想:图里告诉了我们什么?能用三句话说一说图意吗? “?”在哪,表示什么意思?

要求树上有几个石榴怎样列式,为什么这样列式? 你能说说算式里的

7、3和4各表示什么? 3.填一填。

提问:图里告诉了什么?

“?”在哪?要求的是什么?怎么列式? 学生独立完成后,集体订正。

4.练习十的第4题。 (1)学生独立完成。 (2)全班交流:用哪三句话说会让大家听得更明白?大括号和“?”在每一道题中分别表示什么意思? 你是怎样列式计算的?

(3)两题对比:通过上面两幅图,小朋友们发现它们有什么不一样的地方吗?

四、回顾整理,反思提升

1.请小朋友们说一说你学到那些新知识,掌握了那些新本领? 2.小朋友们,生活中处处皆学问,用你明亮的眼睛去观察生活,用你聪明的头脑去解决生活中的数学问题。

五、板书设计:

6、7的加减法的应用(2)

大括号:表示把两部分合起来,一共的意思。

?(问号):就是提出问题,表示是多少,是几。

要从一个数里去掉几,用减法计算。 7-2=5 6-4=2

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