《三峡》教学设计 蚌埠实验中学
徐英
教学目标:
知识与能力：
1、积累文言词语。
2、领会作者描写景物的特点和技法，学习欣赏文章的方法。
过程与方法：培养学生自主探究、合作研讨的学习习惯。通过指导学生采用不同方式的读，体会文章的意境和作者的思想感情。
情感态度与价值观：通过对三峡美景的赏析，激发学生热爱祖国大好河山的情怀。
教学重难点：
1、重点：积累重点词语，理解文章内容。体会作品的意境美。
2、难点：培养学生的鉴赏美文的能力。
教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、设置情境 导入新课
1、请同学们欣赏《长江之歌》，教师在轻松的氛围中引入新课：长江是我们的骄傲，是我们的自豪，游长江最美在三峡，三峡是世界最美的大峡谷，被誉为“山水画廊”。古往今来无数文人墨客挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽三峡的峻美，这节课就让我们追随着郦道元一起走进三峡。
2、作者简介：郦道元，北魏地理学家、散文家。字善长，范阳涿鹿人 ，历任冀州东府长史、东荆州刺史等职，以执法威猛著称。好学博览，留心水道等地理现象，他对我国的地理和当时各地的风土景物都有一些研究，尤擅长写景。代表作《水经注》。《水经》是记述我国古代河流水道的地理书，记载河流水道37条，共一万余字，比较简单。郦道元通过实地考察，并收集大量文物、文献资料，为《水经》作注。《水经注》不仅是一部研究古代地貌的重要科学专著，而且具有较高的文学价值。
（《水经注》作文一部科学专著，又是如何表现文学价值的呢？下面就让我们通过多种形式的读去感知。
二、初读课文 感知文意
1、自由诵读课文。 要求：读准字音，读通节奏。
正音：阙(quē )
嶂(zhàng) 曦(xī)
巘(yǎn)
属(zhǔ )引
哀转(zhuǎn)
2、学生范读，并指导学生评读。
纠正读音和节奏问题。
三、解读课文 疏通文意
（爱因斯坦说“提出问题比解决问题更为重要”，通过刚才的朗读，你明白文章的内容了吗？下面让我们一起结合课下注释，自己尝试着去疏通文意。如有疑问同座位先讨论解决疑难，如果仍无法解决请举手质疑，群策群力。）
1、强调文中重点实词和虚词的理解。词语举例略
2、学生释义全文。（以组为单位，每人一句）全文翻译略。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、找寻与三峡有关的诗句。
第二课时
一、研读课文 领略美景
1、教师质疑：文章从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光？抓住了三峡的什么特点？
学生讨论后归纳：文章整体是先写山，后写水，作者思路清晰。（黑板板书） 山：两岸连山，隐天蔽日
雄奇美 水：夏：大水猛涨，江流湍急
奔放美 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂
清悠美 秋：林寒涧肃，哀婉凄清。
凄婉美
（作者通过对三峡山水的具体描绘,突出了三峡的雄奇美、奔放美、清悠美和凄婉美，为我们展现了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给我们留下了深刻而美好的印象。）
2、用“三峡的……美”说一句简单的话。并加上一句描写的话。
如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
二、品读课文 寻找靓点
（一）、跳读课文，让学生找出自己喜欢的语句或段落，读出来，并简要说明理由。 教师提示学生：
1、可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。
2、可以从表达方式、写景角度（动静、粗细、远近等）多方面着手欣赏文章独特的写景方法。
例句提示：“仿一仿”
我喜欢
（句子），它使用了
修辞，写出了三峡的
特点。
我喜欢
（句子），这句话采用了
写作手法，写出了三峡的
特点。
我喜欢
（词语），它突出了三峡的
特点。
（二）、为了帮助学生掌握文章的写法之妙，通过练习来提示。出示幻灯片：“练一练”
1、七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日一句从 面体现了山峦的 ，山势的 ；而“自非亭午夜分不见曦月”则是 描写，以“不见曦月”衬托山的 。
2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了 手法，突出水势 。
3、本文描写生动，写“湍”用 ，写“潭”用 ，写“柏”用 ，写泉用 。
4、最后一句用了什么修辞手法？在文中起了什么作用？
学生总结本文的写作特点，教师小结：本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写以及运用多种修辞手法来表现三峡的美。
三、背读课文 培养语感
自由选择自己喜欢的语句和语段进行背诵。
四、总结全文 领悟思想
全文仅150余字，然而作者却以凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。在这极短的篇幅之内，用音乐美感的语言，浓缩了万千气象，展现了壮丽风光。写山，连绵不断、遮天蔽日；写水，婉约豪放、清荣峻茂。布局自然，思路清晰。动静相生，摇曳多姿。
五、布置作业 温故知新
欣赏三峡自然风光和三峡大坝的景观，结合课文中的描述写一段导游词。
即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳
杜甫 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州
李白 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还
李白
智者乐水 仁者乐水
智者动 仁者静 智者乐 仁者寿
文言文翻译方法：
留 删补 换 调 变 文言文翻译要求：信 达 雅
写法：
①修辞妙用：比喻、拟人、对比、引用。
②结构精巧：总分。
③手法多变：动静、正侧、俯仰、
④意境丰富
