《三峡》 教学目标
节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，学习积累重点词语。
品味文章语言，展开想象，体味作品意境。把握本文景物描写的特点 培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学重点疏通文意，分析文中景物的特点。 教学难点
把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 教学过程 一导入新课
5、重点词语
重岩叠嶂（像屏障一样的高山） ．
沿溯阻绝（沿：顺流而下；溯：逆流而上） ．．乘奔御风（奔：奔马，衬托夏水顺流行舟之快） ．
素湍绿潭（素：白色的；湍：急湍；急流溅起的雪白浪花） ．．回清倒影（回清：回旋着清波；倒影：倒映着影子。一动一静） ．．．．清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草） ．．．．哀转久绝（转：婉转；绝：消失） ．．
飞漱﹙急流冲荡﹚
们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，
引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。今天我们一起来学习这篇文章。
二、检查预习
学生交流查找的有关作者的资料，明确：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、
散文家。道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三卷。（大屏幕展示）阙(quē) 嶂(zhàng) 曦(xī) 巘(yǎn) 属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)
三、教师泛读课文后，再让学生齐声朗读课文一遍。熟悉课文。
四、学生自主学习。
根据课文注释，疏通文意，并将不理解的句子画出来。
1、通假字
略无阙．处通“缺”，空缺，这里指中断 哀转．久绝通“啭”，声音婉转
2、词类活用
①虽乘奔御风不以疾也。
奔：动作名，奔驰的骏马
②良多趣味。
良：形作副，实在；真的
③空谷传响。
空谷：名作状，在空荡的山谷里
3、古今异义
至于夏水襄．陵，沿溯阻绝（古：到了；今：表示另提一事）或王命急宣﹙古：有时；今：连词﹚虽乘奔御风﹙古：即使；今：虽然﹚不以疾也﹙古：快；今：疾病﹚
4、一词多义
自．（介词，在）自．（连词，如果）
﹙动词，断绝﹚﹙副词，极，最﹚﹙动词，消失﹚
﹙形作名，清波﹚﹙形容词，清澈﹚
五、在对文章有了大致了解后，再读课文，思考《三峡》以凝练生动的笔墨，
写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，体会其写景的妙处。
1、作者写了三峡的哪些自然景物？
2、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？
3、课文表现了作者怎样的思想感情？
1、先写山后写水。（布局自然，路清晰）
2、
写山，突出连绵不断，遮天蔽日的特点。写水，则描绘了不同季节的不同景象。 山——奇险
水——
3 对照着用最美的语言描述A、
——写出了两岸连山、群峰对峙的雄姿。
B、
夏水襄陵，沿溯阻绝。——江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。
C、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。——雪白的急流，碧绿的泉水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。
D、每至晴初霜旦，林寒漳肃，常有高猿长啸。——那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。（在赏析的民睦要背熟这些句子）
六、小结：
本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四季景色，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。
七、作业
1、背诵课文
2、写一篇作文描绘黄河（或自己熟悉的河流）古今风光，注意用上本文的写法，并尽量使文章自然、流畅、生动。
