《三峡》教学设计
一、教学目标 1.知识和技能：
积累重点文言字词（自、或、至于、虽、阙、襄、奔、属引）；疏通全文；品味三峡四季山水之美 ；了解《水经注》与作者文学常识。 2.过程与方法：
合作探讨，共同解决词句疏通，把握关键字词释义；对比阅读感受文本对三峡的细腻、生动的描绘。 3.情感态度与价值观
增进对古典文学和祖国山水的热爱和兴趣。
二、教学重难点：
1.重点：字句疏通；语言品读
2.难点：先山后水、夏-春东-秋顺序安排作用。
三、教时：二课时
四、教学准备：课件
教过过程：
第一课时
一、导入新课
1、郦道元简介
郦道元（466年或472年—527年)，字善长，北魏地理学家，散文家。太和中，为尚书主客郎。累迁治书侍御史、辅国将军、东荆州刺史，免。起为河南尹。孝明时，除安南将军、御史中尉。孝昌三年，出为关右大使，至阴盘驿亭，为萧宝夤所害。有《水经注》四十卷。
2、《水经注》简介
郦道元勤奋好学，广泛阅读各种奇书，立志要为西汉后期桑钦编写的地理书籍《水经》作注。他引用的文献多达480种，其中属于地理类的就有109种。经过多年辛苦，终于写成名垂青史的著作《水经注》。
《水经注》一书中记载了郦道元在野外考察中取得的大量成果，这表明他为了获得真实的地理信息，到过许多地方考察，足迹踏遍长城以南、秦岭以东的中原大地，积累了大量的实践经验和地理资料。《水经》记录河流137条，而《水经注》则记录河流1252条。《水经》只有1.5万字，而《水经注》竟达30万字！
二、初读文本，读准句读。
1、请两名学生朗读。师生点评。
2、读准句读：阙、襄、溯、湍、巘
三、读细文本，读懂字句。
1、合作学习。学生质疑，讨论解决。
第一处：①自三峡七百里；自非亭午夜分②略，完全③阙
第二处：①至于夏水襄陵，沿溯阻绝②或王命急宣③虽乘奔御风，不以疾也 第三处：①素湍绿潭，回清倒影②绝巘③飞漱③清荣峻茂，良多趣味。 第四处：①林寒涧肃②属引凄异，空谷传响③哀转就绝。
三、研读文本，常识翻译。
① 自非亭午夜分，不见曦月。
②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 ③清荣峻茂，良多趣味。
四、布置作业：
1、研读、背诵课文；
2、复习文言字句以及翻译。
第二课时
课前气氛调节：
上课之前，我给你们讲个老师买书的一次遭遇。（元朝末年高明《琵琶记》-当代女作家王安忆长篇小说《长恨歌》-唐朝白居易诗歌代表《琵琶行》-高明戏剧代表作《琵琶记》。）
这个故事告诉我们，不好好读书的话，连书都没资格卖！
在那个故事发生不久后，老师又在另外一个书摊上买了一本《水经注》的书。关于《水经注》有个小问题考考你们：
《水经》-《水经注》-《水经注疏》-《水经注图》一样吗？ 【小结】第一，后者是对前者的解释的书。
第二，《水经注》要远远周详于《水经》，容含了作者的毕生心血。
一、检查作业。
一生背诵。集体背诵。
二、文本品读。
比较阅读一，思考：两篇文字（分称甲文和乙文）有何异同？（点拨：描写对象、特点、手法、语言等方面。）
多媒体资料：
乙文：“自黄牛滩东入西陵峡，至峡口百里许，山水纡曲（注：迂回，曲折），而两岸高山重障，非日中夜半，不见曦月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。犹鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”（晋代袁山松《宜都记》）
从描写对象看，
相同之处：扣住山水形态、季节特征、三峡景物写。
课文：总写三峡的山、水和四季之景。
特点不同：
⑴课本更加形象地突出山的连绵不断、高峻陡峭的特征。在手法上夸张更为明显。描写更加详细、具体。
⑵课文更加突出夏水的汹涌湍急。同时融入了沿江池城关隘，含有浓郁的历史文化气息。手法上，对比、夸张手法。
⑶冬春景色课文更加突出水的清、静，和景的奇特。突出“趣味”。描写中，作者抓住色彩、动作特点描绘，准确而精炼。 ⑷秋季景物特征更加鲜明：
文中的猿啼有什么特点？与李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”是否相同？为什么？
猿啼：高（高旷）、啸（清越、悠长）、属引（连绵不绝）、凄异（凄凉、悲伤） 白诗：猿啼连绵，轻快。 总论：《三峡》一文在景色描写中，融入了更多的人文气息，并把这种感受融入到文字中，形成充沛的情感，深深打动着读者。 资料阅读：
1、《水经》，西汉后期桑钦著，载水137条。虽粗缀津绪，又阙旁通。（《水经注*原序》）
2、《水经注》，郦道元著，载水1252条。“抑且沿流之山陵川泽，城池关隘，名胜古迹，莫不备载。”（《水经注*前言》）
探讨：①《水经注》顾名思义，应该以水为主，为什么作者却先写山？ ②为什么作者没有按照季节顺利来写？
归纳总结：三峡的水势和两岸景物跟山势有着密切的关系。处处都有山的影子，所以先总体写山。作者写景是按照景色的主次特点来安排的，最能突出三峡水流湍急的是夏，最常态的是冬春，秋为末。
比较阅读二：老师在读《水经注》的时候，本想多读、多学习这样精彩的描写，结果我发现了与我想象的有点不一样，我读到的更多的文字是像这样的： 多媒体展示：
“盐水下通巫溪，溪水是兼盐水之称矣。溪水又南，曲径巫县东。县之东北三百步，有圣泉，谓之孔子泉。其水飞清石穴，洁并高泉，下注溪水。溪水又南入于大江„„”
教师明确：文字风格不同，不是同一人所作。
郦道元勤奋好学，广泛阅读各种奇书，立志要为西汉后期桑钦编写的地理书籍《水经》作注。他引用的文献多达480种，其中属于地理类的就有109种。
三、作业布置
1、完成练习题。
2、继续加强字词和背诵复习。
