高崖学区2011—2012学年度第一学期期末 质量监测六年级语、数、外卷面分析报告
分析人：贺成贵
根据《高崖学区2011—2012学年度第二学期工作计划》和《高崖学区2011—2012学年度第二学期教研工作计划》，学区决定2012年3月8日把本学期各学校六年级的任课教师召集到一起来，共同探讨、交流目前我们六年级各科教学中存在的问题，希望大家积极交流，互相学习，共同提高。
一、在分析之前我首先在这里说四个感谢：
1、感谢上级领导的正确领导和大力支持，以及大家的精诚团结。
2、感谢上届毕业班各位任课教师们的辛勤耕耘和无私奉献。
3、感谢已经走向中学的那401名同学的刻苦学习和努力。
4、感谢今天在座的各位校长、教务主任和以老岳为首的接任、顺任的各位毕业班教师们。和往年相比本届毕业班在任课教师的配置上阵容之强大是空前的（我学区六年级有10个教学班，其中任课教师里有5位校长、5位教务主任和若干名年轻骨干教师）大家每天辛苦在教育第一线，面对上学期的“创强”和本学期党的阳光政策“营养计划”所带来的大家在工作中精力和时间上的分配问题，但你们在完成以上工作的同时，依然有条不紊的、加班加点的进行着毕业班的教学，这里向大家道一声：你们辛苦了！
二、下面我就上学期期末六年级各科统一质量监测的试卷及成绩，结合上届毕业班在接受海原县教育体育局2011年7月质量监测时的具体成绩和各学校的实际情况分学科做以下简单分析
(一)语文
1试卷分析：上学期六年级期末监测时语文试卷的从整体上来说试卷的内容较多涉及和涵盖了小学人教版语文第十一册的教材内容，题型较新颖，题量不是太大，试卷中没有过偏、过难的试题出现。整个试卷的试题组成就是由基础知识、阅读、作文等组成。基本符合我学区六年级学生的学习水平。
2成绩分析：上学期期末监测时我学区六年级学生语文的平均成绩是76.04分（不含附加分），其中最高的班成绩是79.26分（高出平均成绩3.22分）最低的班成绩是69.42分（低于平均成绩6.62分），10个教学班中有3个班级低于学区平均分。我学区上届毕业生在接受教育局统一质量监测时的语文平均成绩是69.04分，居全县乡镇学区第14名。通过以上数据的分析我们不难发现：目前我学区六年级学生的语文教学和学习水平很接近，各班之间差距不大。那么，在目前的教学和学习水平上要想再突破、再提高，给大家几点建议: （1）继续加强学生对1—6年级基础知识的牢固掌握（基础知识在每年的试题中占 40%的比例，要想再突破，基础知识的平均得分率必须在90%左右）。
（2）有计划、有目的的拓宽学生的阅读视野，加大学生的课外阅读量，让他们“见多识广”，同时要着力培养和训练学生在答阅读题时语言的精准性，尽可能做到言简意赅。（阅读知识一般占试题的30%的比例，由一个课内阅读和一个课外阅读组成，阅读知识的平均得分率应在80%左右）。
（3）科学引导和指导学生多写多练，要求学生写日记、周记，熟知小学作文的类型和要求。（作文一般占试题的30%的比例，平均得分率应在75%--80%之间）。
（4）培养学生答卷时的书写认真。
（二）数学
1试卷分析：1试卷分析：上学期六年级期末监测时数学试卷从整体上来说试卷的内容大量涉及和涵盖了小学人教版数学第十一册的教材内容，题型新颖，题量不是太大，试卷中没有过偏、过难的试题出现。整个试卷的试题组成就是由基本概念、计算、数学的应用等组成。基本符合我学区六年级学生的学习水平。
2成绩分析：上学期期末监测时我学区六年级学生数学平均成绩是73.92分（不含附加分），其中最高的班成绩是87.51分（高出平均成绩13.59分），最低的班成绩是55.59分（低于平均成绩18.33分），10个教学班中有4个班级低于学区平均分。我学区上届毕业生在接受教育局统一质量监测时的数学平均成绩是69.41分，居全县乡镇学区第16名。和我学区在全县乡镇学区中的总名次一样。通过以上数据的分析我们可以发现：目前我学区六年级学生的数学教学和学习水平不是很接近，各班之间差距相对较大。可见我们的数学教学相对来说有着很大的教学潜力。那么，在目前的教学和学习水平上要想再突破、再提高，给大家几点建议: （1）继续加强学生对1—6年级数学概念的牢固掌握和理解（概念知识在每年的试题中占 40%左右的比例，部分班级要想再突破，概念知识的平均得分率必须在85%---90%左右）。
（2）继续保持和提高学生的计算能力，目前来看本届毕业班学生的计算能力较往年相比优于以往，但我们不能骄傲，要继续加强训练和指导，尤其是学生的速算能力（计算题一般占试题的30%左右，计算题的平均得分率应在90%以上）。
（3）分类别、有目的的对学生进行应用题的专项训练。应用题在小学数学教学阶段是难点也是重点，训练时应该由简到难，循循善诱，逐步渗透。（应用题在试题中占30%左右的比例，应用题的平均得分率应该在80%左右）。
（4）通过学习提高课堂效益，建议部分学校的数学教师在面对自己的课堂教学所产生的教学效益或者学生的实际成绩，应该到其他教师的课堂中去学习这些教师高效的教学方法和对作业、练习的布置，以及他们对差生的辅导。希望大家以谦虚的教学胸怀，积极地去学习和交流，以便我们数学教学的共同提高。
（三）英语
成绩分析和建议：上学期期末监测时我学区六年级学生英语平均成绩是90.81分（不含附加分），其中最高的班成绩是98.11分（高出平均成绩7.3分），最低的班成绩是80.70分（低于平均成绩10.11分），10个教学班中有3个班级低于学区平均分。我学区上届毕业生综合学科在接受教育局统一质量监测时的平均成绩是32.65分，（其中英语平均成绩是10.67分，思品平均成绩是13.56分，科学平均成绩是8.42分）居全县乡镇学区第11名。高于我学区在全县乡镇学区中语文、数学的名次。通过以上数据的分析我们发现：目前我学区六年级学生的英语教学和学习水平很不错，各班之间差距相对不大。可见我们的英语教学相对来说有着很好的势头。希望各任课教师再接再厉，继续保持和发扬目前的教学方式，个别班级应该积极跟进，以求共同提高。同时建议和要求任思品、科学的教师一定要吸取去年的教训，应该科学、合理的对思品和科学的教学，指导学生在学习和复习中不可以拘泥于固定的模式中，尤其是科学（上届毕业生的平均成绩8.42分）。应该多渠道引导学生全面、系统地掌握小学3—6年级的相关知识，以达到我们整体提高的教学目的。
二0一二年三月六日
