“思想道德修养与法律基础”（2013年修订版）教学要点
一、课程的性质和任务：
《思想道德修养与法律基础》是一门在“98方案”的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程的基础上产生的新课程，是针对我校本科各专业开设的一门思想政治理论公共必修课。该课隶属马克思主义理论一级学科、思想政治教育二级学科。本课程旨在综合运用马克思主义基本的立场、观点和方法以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的、有说服力的回答，帮助大学生形成崇高的理想信念，树立体现中华民族优良传统和时代精神价值标准和行为规范，使大学生成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。因此，本课程既有鲜明的政治性、思想性，也有突出的理论性、知识性，具有极强的现实性与实践性。
二、课程教学的基本要求
主要进行以理想信念为核心的思想政治教育、社会主义道德教育和社会主义法制教育，帮助学生树立远大理想，坚定崇高信念；形成正确的社会主义道德观和法制观，提高大学生的思想道德素质和法律素质，解决大学生成长成才过程中的实际问题。
三、课程教学要求的层次与考核方法
在教学实施过程及期末考核时，要求学生熟练掌握理想信念知识，社会主义道德和法律的基本知识，在掌握基本理论和基本知识的基础上，做到知学统
一、学思并重、学以致用，培养良好的思想道德素质与法律素质，养成良好的行为习惯。按现用教材，把本课程理论教学内容大体分为三个部分。
1、思想教育方面，包括 ：
认识与适应大学生活（绪论）；
理想信念教育（第一章）；
爱国主义教育（第二章）；
人生观、价值观教育（第三章）；
道德观教育方面，包括： 学习道德理论，注重道德实践（第四章）；
遵守行为规范，锤炼高尚品格（第七章）（部分）。
法制观教育方面，包括：
领会法律精神，理解法律体系（第五章）；
树立法治理念，维护法律权威（第六章）；
遵守行为规范，锤炼高尚品格（第七章）（部分）。
四、教学内容
绪论
珍惜大学生活 开拓新的境界
教学基本要求
通过绪论部分的教学，要使学生们明确“基础”课的性质和目的．认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情。
绪论共分三节。第一节针对刚刚迈进大学校门的大学生在生活、学习上面临的不适和困难，分析了大学生活的特点，要求树立新的学习理念，培养优良的学风，塑造崭新的形象，尽快适应大学生活。第二节依据本课内容，强调大学生要努力提高思想道德素质和法律素质，培育和践行社会主义核心价值观。第三节主要论述了学习“基础”课的意义和方法。
教学基本内容：（这一章要求所有老师在第一次上课时必须讲，有入门教育的性质；实行轮流专题的学院自第二次上课开始轮流。）
第一节 适应人生新阶段——启蒙教育，要切合新入学大学生实际，精选案例重点讲。
一、认识大学生活特点，提高独立生活能力
二、树立新的学习理念，培养优良学风
三、确立成才目标，塑造崭新形象
第二节 提高思想道德素质和法律素质——略讲，从大学生现状出发，联系学生思想实际讲解，要有高度，可案例教学或讨论式教学
一、思想道德与法律
二、思想道德素质与法律素质
三、培育和践行社会主义核心价值观
第三节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法——略讲，或指导自学，重点讲大学生增强个人修养的方法。
第一章
追求远大理想 坚定崇高信念
教学基本要求：
帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基木条件，引导大学生坚持社会理想与个人理想的统一，在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。
本章教学的基本要求是，使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据：理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。
从本章的内容结构上看，第一节主要讲述理想信念的含义、特征及其意义，解决的是何谓理想信念、为何要确立理想信念问题：第二节主要论述理想信念与大学生成长成才的关系；为什么要树立中国特色社会主义的共同理想；为什么要确立马克思主义的科学信仰信念，解决的是当代大学生应该追求什么理想，坚定什么信念的问题以及当代大学生所肩负的历史使命是什么。第三节主要论述如何确立理想信念，以及如何正确处理这一过程中的个人理想与社会理想、理想与现实的关系，寻找化科学理想信念为现实的条件、途径和方法。本章遵循是什么、为什么、怎么办的逻辑，使三节的内容有机联系在一起。
教学基本内容：（重点在前两节，讲清道理最重要。）
第一节 理想信念与大学生成长成才
一、理想信念的含义与特征
二、理想信念对大学生成长成才的重要意义——尽量用案例讲清楚意义 第二节 树立科学的理想信念
一、认识大学生的历史使命
二、确立马克思主义的科学信仰
三、树立中国特色社会主义共同理想 第三节 架起通往理想彼岸的桥梁——略讲或指导自学，但要强调切合实际。重点讲清
一、三两个问题
一、坚持个人理想与社会理想的统一
二、立志高远与始于足下
三、认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性
四、在实践中化理想为现实
第二章
继承爱国传统
弘扬中国精神
教学基本要求：
上一章学习了“追求远大理想坚定崇高信念”，目的是使大学生树立远大的理想和信念。这一章组织学生学习“继承爱国传统弘扬中国精神”，目的在于引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个新时期坚定的爱国者。
教学基本内容：（重点在前两节，可用历史和现实中的生动例子讲清道理）
第一节 中华民族的爱国主义传统——重点讲清爱国主义内涵，使学生能够明辨“爱国贼”说法的谬误。
一、爱国主义的科学内涵
二、爱国主义的优良传统
三、爱国主义的时代价值 第二节 新时期的爱国主义
一、爱国主义与经济全球化
一、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一
三、爱国主义与弘扬民族精神
四、爱国主义与弘扬时代精神
第三节 做忠诚的爱国者——略讲，指明原则性的东西即可
一、自觉维护国家利益
二、促进民族团结
三、维护祖国统一
四、增强国防观念
五、增强国家安全意识
第三章
领悟人生真谛
创造人生价值
教学基本要求：
以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
本章将较为系统地阐述人生观和价值观理论。具体说，主要包括以下五个方面：
第一，帮助学生认识人生目的是人生实践的根本问题和人生观理论的核心问题，使他们深入理解：正确解决人生实践中遇到的各种问题，需要有科学的人生观指导，而能否确立科学的人生观，最关键的问题在于追求什么样的人生目的。
第二，帮助学生认识马克思主义分析和把握人生问题的基本立场和观点，深刻理解人的生命及其应有的意义，使他们掌握认识和处理个人与社会关系问题时马克思主义的方法论，引导他们确立科学而高尚的人生目的。
第三，帮助学生认识人生态度在根本上由人生目的所决定、又对人的具体的生活实践产生重要影响，引异他们确立正确的人生态度，以科学、乐观、积极的方式对待生活。
第四，帮助学生深刻理解人生的自我价值与社会价值的辩证关系，科学把握人生价值的评价标准和实现人生价值的条件，把白己的人生与人民的事业紧密结合、在全面建设小康社会的实践中创造有价值的人生。
第五，帮助学生了解实现崇高的人生目的、创造有价值的人生的客观环境条件，正确把握在认识和处理自我身心关系、个人与他人关系、个人与社会关系、人与自然关系等问题上的马克思主义的观点和方法。
教学基本内容：（重点在前两节，用案例讲清楚道理。）
第一节 树立正确的人生观
一、人生观的科学内涵
二、追求高尚的人生目的
三、确立积极进取的人生态度
四、正确认识人生价值
五、用科学高尚的人生观指引人生 第二节 创造有价值的人生
一、人生价值的标准与评价
二、人生价值实现的条件
三、在实践中创造有价值的人生
第三节 科学对待人生环境——略讲，重点讲清楚几个“和谐”的思维和行为方法即可
一、促进自我身心的和谐
二、促进个人与他人的和谐
三、促进个人与社会的和谐
四、促进人与自然的和谐
第四章
学习道德理论 注重道德实践
教学基本要求：
教学的总体要求是：以发展社会主义市场经济为总体背景，结合社会主义道德建设中的重大理论问题和实践问题，针对大学生成长成才中的各种实际道德困惑，在理论和实践相结合的基础上，对大学生进行较为系统的树立社会主义道德观、荣辱观教育，并结合社会生活三大领域的现实，学习有关法律知识，帮助大学生树立社会主义道德观、荣辱观、法制观，提高其道德修养和法律修养的自觉性，锤炼道德品质、确立法律人格，引导大学生做一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。具体说来，有如下几个方而：
第一，阐明道德的起源、本质、功能和历史发展，揭示社会主义道德和中华民族优良传统道德与人类道德文明的优秀成果的历史联系，帮助大学生认清社会主义道德是人类进德发展的一个合乎规律的崭新阶段，是对人类历史上道德发展的优秀成果进行批判继承的产物。它的合理性和先进性就在于，它科学地反映了当代社会发展的深层脉搏，深刻地体现了当代人类价值迫求的客观发展趋势，是时代精神的集中体现，因而只有社会主义道德才能够帮助人学生在当代经济全球化、政治多极化、文化多元化和信息网络化的条件下，应对纷繁复杂的社会道德生活、形形色色的道德矛盾和冲突、各种各样的道德难题和挑战，确立正确的道德立场和行为选择的科学价值依据。
第二，揭示在发展社会主义市场经济条件下，加强社会主义道德建设的必要性和重大意义，搞清为什么“为人民服务”是社会主义道德的核心，集体主义是社会主义道德的基本原则，它们在保证市场经济沿着社会主义方向发展，促进社会主义市场经济健康有序发展中的重要作用，为大学生在市场经济的发展过程中辨别是非、恶善、荣辱，坚持正确的成长成才方向，提供价值引导。
第三，揭示加强公民道德建设是我国当前社会主义道德建设发展的必然要求及其重要意义，阐明公民基本道德规范的内涵和具体要求，明确为什么在当前加强公民道德建设必须以诚信教育为重点，帮助大学生提高践行以诚信为重点的公民基本道德规范的自觉性，引导大学生在自觉践行公民道德基本规范的过程中，丰富自己的思想情感、充实精神生活、提高道德境界。
教学基本内容：（重点在第
一、第
三、第四节，讲清道理）
第一节 道德及其历史发展——理论性较强，使学生了解道德概念、本质、功能作用，道德的历史发展了解基本线索即可
一、道德的起源与本质
二、道德的功能与作用
三、道德的历史发展
第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统
一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义
二、中华民族优良道德传统的主要内容
三、正确对待中华民族道德传统 第三节 践行和弘扬社会主义道德
一、社会主义道德建设与社会主义市场经济
二、为人民服务是社会主义道德建设的核心
三、集体主义是社会主义道德建设的原则
第四节 恪守公民基本道德规范——重点讲清公民基本道德规范，可举案例告诉学生遇到事情的时候如何做出恰当的道德选择。
一、我国公民基本道德规范
二、树立和践行社会主义荣辱观
第五章
领会法律精神
理解法律体系 教学基本要求：
本章要求在原理角度了解法律的概念与历史发展，领会社会主义法律精神，加深对我国宪法基本理论的理解与把握，从整体上把握中国特色社会主义法律体系，提高学生的法律素质，增强维护法律尊严的自觉性和责任感。
教学基本内容：
第一节
法律的概念及其历史发展
一、法律的词源
（一般了解）
二、法律的一般含义（重点讲解）
三、法律的历史发展（要求学生掌握法的历史类型及特征，法系） 第二节
社会主义法律精神
一、社会主义法律的本质
二、社会主义法律的作用（重点讲解规范作用）
三、社会主义法律的运行
第三节
我国宪法确立的基本原则和制度（重点讲授）
一、宪法的特征和基本原则
二、我国的国家制度
三、我国公民的基本权利与基本义务 第四节
中国特色社会主义法律体系
一、中国特色社会主义法律体系的形成
二、中国特色社会主义法律体系的特征
三、中国特色社会主义法律体系的构成（重点讲解，可主要以民法、刑法、诉讼法为例做适当拓展讲授） 第六章 树立法治理念
维护法律权威 教学基本要求：
本章要求学生理解并掌握社会主义法治理念内容，培养学生社会主义法治思维方式，维护社会主义法律权威，成为具有良好法律素质的社会主义事业建设者和接班人。
教学基本内容：
第一节
树立社会主义法治理念
一、树立社会主义法治理念的重要意义
二、社会主义法治理念的基本内容（重点）
三、自觉树立社会主义法治理念（重点） 第二节
培养社会主义法治思维方式
一、法治思维方式的基本含义和特征（重点）
二、正确理解法治思维方式（重点）
三、培养法治思维方式的途径（联系实际一般讲解，或学生自学、讨论）
第三节
维护社会主义法律权威（一般讲解或学生自学、讨论）
一、维护法律权威的意义
二、保障法律的至上地位
三、努力成为法律权威的坚定维护者
第七章
遵守行为规范
锤炼高尚品格（重点） 教学基本要求：
公共生活、职业生活与婚姻家庭生活，是人们社会生活的重要领域，因此，本章要求学生掌握公共生活中的道德与法律，职业生活中的道德与法律，婚姻家庭生活中的道德与法律，个人品德修养中的道德与法律，充分认识以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为重点的道德建设的重要性，增强法律意识，弘扬法治精神，全面提高学生的思想道德素质与法律素质。 教学基本内容：
第一节
公共生活中的道德与法律
一、公共生活与公共秩序
二、公共生活中的道德规范
三、公共生活中的有关法律（重点讲治安管理处罚法和维护互联网安全的决定）
第二节
职业生活中的道德与法律
一、职业生活中的道德规范（重点讲职业道德规范）
二、职业生活中的有关法律（重点讲劳动法）
三、大学生的择业与创业
（一般讲解或学生自学） 第三节
婚姻家庭生活中的道德与法律
一、恋爱、婚姻家庭中的道德规范
二、婚姻家庭生活中的有关法律（重点，主要讲婚姻法） 第四节
个人品德修养中的道德与法律（重点讲解
二、三）
一、个人品德及其作用
二、个人品德与道德修养
三、个人品德与法律修养
温馨提示：各位老师好！因此次教材修订变化较大，因此此次制订的《教学要点》难免存在种种不足，仅供试用，老师们可以提出批评建议，再做修改，这个要点仅属于考试命题的统一依据，老师们教学时可尽展所长，不受其约束。最后，祝老师们身体健康，工作顺利！
陈永刚
马克思主义教学部
2013.10.3
