字母复习课教案
教学目标:
1、知识目标：
（1）、能正确地听、说、读、写26个英语字母。 （2）、知道五个元音字母
2、能力目标：
（1）、能够找出5个元音字母。
（2）、知道26个英语字母的大小写在四线三格中的具体位置及笔画。 （3）、能分辨一些容易混淆的字母。
3、情感目标：
（1）、培养学生的注意力、观察力，激发学生的学习兴趣。 （2）、通过小组活动，培养学生自主——合作——探究的能力。 教学重点与难点:
1、重点：知道26个英语字母的大小写在四线三格中的具体位置及笔画。
2、难点：能够找出5个元音字母 教学过程: Step1.Warming up
1、To greet.
2、Sing a song : > (设计意图：在热身活动环节，采用歌唱>的形式，既营造了一个宽松、民主、和谐的教学氛围，拉近了师生的距离，又复习了26个字母，让学生对本课任务有了一个初步的了解。) Step2.Reviewing
1、课件出示自学提示，让学生自学 Listen and gue a、1-1像什么？(H) b、哪个字母像小猫的钓鱼钩？(j) c、哪个字母像闪电？(N) d、哪个字母像一把椅子？(h) （设计意图：由猜谜入手，既激发了学生的学习兴趣，使学生对枯噪的字母教学有了更浓的兴趣，又符合学生生理和心理特点，引起学生有意注意，为掌握下面的内容打好基础。另一方面，又使学生注意比较字母的大小写。） 2．找出五个元音字母： Step3.Learning 1．Look and say (1) 观察刚才已写好在四线三格中的26个字母，从字母所占的位置来看，哪些字母占上两格？哪些字母占下两格？哪些字母占中间一个格？哪些字母占三格？
（设计意图：培养并检查学生的观察能力。） (2)交流观察结果：
所有的大写字母都占上两格。
小写字母中，占上两格的有：b , d , f , h , i , k , l , t , l 占中间一格的有：a , c, e , m , n, o , r ,s , u , v , w , x , z .占下两格的有：g , p , q , y .小写j是唯一一个占三格的英语字母。
（设计意图：让学生知道每个英语字母在四线三格中都占有固定的位置，由字母组成的单词也并不是在一条直线上就能写出来的，书写英语单词要注意“高低起伏”。另外，要向学生强调字母Kk的大小写，虽然他们均占上两格，但他们的第二笔所占的位置不同。） 2．Look and write (1)再次观察26个字母，从笔画上进行复习，哪些字母由一笔完成？哪些字母由两笔完成？哪些字母由三笔完成？
（设计意图：一是考查学生的观察力，二是检查学生对字母书写的熟练程度。） (2)交流结果
由一笔完成的大写字母有：C , J , L , O , S , U , V , W , Z .由一笔完成的小写字母有：a , b , c , d , e , g , h , l , m , n , o , q , r , s , u , v , w , y , z .由两笔完成的大写字母有：B , D , K , M , N , P , Q , R , T , X , Y .由两笔完成的小写字母有：f , i，j ,k , p , t ,x .由三笔完成的大写字母有：A , E , F , G , H , I , （设计意图：从笔画上进行区分，关键是让学生区分汉语拼音与英语字母，因为汉语拼音中的字母顺序和英语字母顺序一模一样，但笔画不同，从以前的教学来看，最易出错的就是学生把单词中字母的笔画乱写。通过这一环节的训练，使学生更加明确汉语拼音与英语字母的区别。）
3.教师启发学生：同学们已经知道，英语（26）个字母都有（大写和小写）两种形式，而且还有（两种）字体（即印刷体和书写体）。老师教了同学们用书写体写26个 英语字母，还记得吗？那英语字母是写在（四线三）格，它们在四线三格中的位置你们还记得吗？那大写字母都占（上面两）格，小写字母很调皮，有的占中间一格，有的占上面两格，有的占下面两格，有的占两格半，还有的占三格等，你们都分得清吗？好，老师在这教给大家一个字母书写歌，以便大家更好的书写英语字母。我们一块来读一读，好不好？（播放幻灯片九：字母书写歌） 4.找出五个元音字母
多找几位同学回答，最后由老师小结为：Aa , Ee , Ii , Oo , Uu （设计意图：既对学生平时上课的知识内容进行检查，又为以后的学习打好伏笔。同时让学生牢记26个英语字母中有五个元音字母。） 5，play a game 传递字母
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生四张字母卡片，在教师说\"开始\"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜 Step4.Practising
1、左邻右舍训练 ：
（设计意图：主要考察学生对字母顺序的掌握及审题情况。） 1.（ ）B（ ） 2.（ ）E（ ） 3.（ ）J（ ） 4.（ ）P （ ）
5.（ ）H（ ） 6.（ ）X（ ） 7.（ ）I（ ） 8.（ ）N（ ）
2、Listen and choose 1 s x z 2 C D B 3 V P T 4 J I Y 5 N W M 6 l a d 7 q b p 8 o c q 9 h n i 10 b d p (设计意图：英语字母中，有许多易混的，本题的目的，一是考查学生对字母的熟练程度，二是考查学生细心做题的认真程度，三是考查学生分析比较的能力。) 3.把下面的字母按顺序排列好：
a c f d e g h I b l o m j y v a _______________________________________________________ Step5.Summary up 表扬在本次活动中性格内向或平时一向有困难，但表现有进步的学生，激发他们学习英语的信心。 Step6 Homework：
1.Copy the letters three times.2.复习、巩固上课内容。
六、板书设计:
