《爸爸的花儿落了》教学设计
] 设计理念[认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途“阅读是搜集处理信息、新课程标准指出”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。我们径。沟通与生活的联系，语文课要加强综合性，因此，现在正努力建设开放而有活力的语文课程，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内教学此文，发展学生的个性与人性。，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健涵”让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，康成长与自身成熟的有益的启示，提高语言表达能
力，培养他们良好的道德品质。 ] 教学创意[ 简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法。 ] 教学目标[ ．知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。1 ．过程与方法：导语拨动情思、音像资源创设情思、品味文章激发情思、读写结合。2．情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深沉的3 父爱，领悟成长的真正含义。 ] 教学重点[ ．品味语言，在朗读中体会文章主旨。1．联系自身经历、见闻，体验父爱，感悟成长。加深对爱的理解，培养积极的人生态2 度。 ] 教学难点[ 培养学生整体感知小说情节的能力，联系自身体验来感悟深情父爱。 ] 教学方法[根据文本内容特点，学生思想和心理特点，我在教学中选择情景教学法、以读代讲法、
扶放结合法三种教法，并将其融合：
．情景教学法。通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思。1”我把课堂的“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。《课标》要求：．以读代讲法。2 时间、空间最大限度地交还给学生，学生通过多层次的朗读感悟，读中体验、读中明理。”我重视学法的指导，重在培养学生的自“授之以鱼，不如授之以渔。．扶放结合法。3 学能力和良好的读书习惯。 ] 教学准备[ 1
．让学生课下通过网络查找有关作者的内容，初读文章。1 ．教师整理这些资料并制作成简单的课件。2 ] 教学活动[、感悟活动
4、探究合作活动；
3、选读活动；
2、通读活动；1
] 教学环境[．学情分析：学生在小学已经初步建立了人生观、世界观，对人生有了初步的理解，1对学生的内课文按照其反映的生活内容，着重培养其阅读各类文章的能力。通过联系生活，敢于探索活泼的特点，班级已初步形成合作交流，初一学生具有单纯、心有了一定的影响。初一的学生，一般对小说学生间相互讨论，相互合作的互动气氛较浓。与实践的良好学风，所以本文的教学设计多为容易激起学生想像思维的火花。教师如果引导适当，比较感兴趣，使他们在动脑、动口、动笔的过程中得到能力的培养和美的熏陶。鼓励学生积极学生活动，
回答问题，鼓励学生之间互相帮助，培养学生的团体合作精神。，在不否定教师主导作用的基础上，教．课程分析：现代教学观念主要是“以人为本”2学更强调以学生的发展为出发点，特在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位与作用，
别是强调学生探究、合作能力的培养，从这个意义上说，新教材既是教本也是学本。作者采用回忆的《爸爸的花儿落了》是七年级上册第二单元中的第二课，．教材分析：3理解到成通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到父爱，抒发了感人至深的亲情。形式，
长，并培养他们树立积极的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。 ] 教与学的过程及其指导[ 激发感情，导入新课
一、．了解作者。首先由学生简单介绍林海音的情况，教师补充，然后多媒体展示林海音1 的资料和一组照片（附照片） ．激情导入：2“青年—中年—老年”的照片。看了这组照片，同学们也许会感叹这是一组林海音的从其中有几句是这样的：写地很美，老师也想起了诗人汪静之的一首诗，岁月无情。时光易逝，一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊，可是在作家林海沙。 音的儿时的记忆里，爸爸的花儿却落了。【设计意图：幽远淡雅的《郦歌》既与文章内容相合，又与情境相合符，铺设一种浓浓的情感氛围；了解林海音的情况和她的作品《城南旧事》能激发学生对林海音的敬佩之情； 2
七年级语文下册 第一单元 2《爸爸的花儿落了》教学设计 (新版)新人教版
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》文本解读及设计(含教学实录)(新版)新人教版(新)（整理）
七级语文下册第一单元第课《爸爸的花儿落了》教学设计(新版)新人教版精
七级语文下册第一单元第课《爸爸的花儿落了》教学设计及反思新人教版精
