8.《古诗二首》教学设计
（一）登鹳雀楼
教学目标：
1.会认11个生字。会写6个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。 教学重难点：
1.会认11个生字。会写6个字。
2.使学生初步了解“登高才能远望道理”。 教学准备：
生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。 教学课时：1课时 教学过程：
一、创设情境，引言激趣
1.小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛 ，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。
2.当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。（出示CAI课件）这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽 。这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。好老师好童学原创制作，更多视频课件教案请加微信免费领取：haolaoshihaotongxue8
3.介绍黄河。出示CAI课件。
二、自主、合作学习古诗
1.请学生读古诗，检查预习情况。请学生把学习的情况告诉大家。 2.请学生用“O”圈出自己还不认识的字，并去向自己的朋友求教。 3.听教师范读儿歌，正音。 4.教师领读儿歌，学生跟读。 5.分小组读。 6.学生试读。 7.同桌互读。 8.抽学生读。 9.自由读 10.齐读。 11.表演读。
三、学习生字
1.请学生用“ ”画出生字。 2.学生自己试读。
3.小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。 4.师教读，正音。出示CAI课件帮助学习生字。 注意后鼻音“登”、“黄”、“更”、“层”。 5.小老师教读。 6.叫号游戏。
7.用生字卡片开火车比赛。 8.扩词扩句。
四、指导书写生字。
五、朗读背诵。
六、探究学习，养成习惯。 1.收集古诗，看谁背得多。 2.收集有关黄河的资料。
（二）望庐山瀑布
教学目标：
1、认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首古诗。
2、理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。
3、感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。 教学重、难点：
理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。 教具准备： 庐山瀑布实景录像。 教学过程：
一、以旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）
大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）
二、紧扣题眼，品词析句。
师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
１、师范读全诗。全班自由读。 ２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。 ３、全班齐读这首诗。
师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）
师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答） 师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。 师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答） 师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？
４、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。
５、总结学法：读诗句、看注释、说意思。 ６、根据以上学法自学
二、
三、四句诗。 ７、汇报自学情况。 为什么要遥看？
“飞流”、“直下”说明什么？ 怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？
师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答） 师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自读自悟，深入理解。
师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落……）
师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。
指导默写。
四、总结学法：（出示小黑板） 学习古诗的一般方法 １、读诗题，介绍作者 ２、读诗句，理解诗意 ３、再读诗，体会感情 ４、背诵默写
五、布置作业 板书设计： 古诗三首 望庐山瀑布 李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
