“实施尊重平等教育，促进学生个性发展”
课题实验第二阶段实施方案 （2001年9月——2002年7月）
（一） 教师方面
一、进一步深化教师教育观念的转变工作 在上学期转变教育观念的基础上，本学期要继续把这项工作引向深入。尊重学生的18条原则和平等对待学生的12条原则，应该具体的操作化，切切实实的把观念的转变化为教育方式、教育行为的转变，而不停留在观念上和口头上。
二、教师职业素质的提高
1、继续以“教师素质的6条要求和100个项目”为标准，参照标准衡量自己，寻找自己的不足，不断提高自身的素质。
2、充分发挥“师生对话卡”和“学校——家庭联系卡”的作用，了解学生和家长对实验教师在日常行为、学生管理及学校管理方面的意见，给学生、家长言行一致的答复。
3、全体实验教师要努力做到“三省吾身”，善于回顾、思考、记录自己在教育、教学、管理等方面的情况，做好个案研究，不断积累经验，并对照实验中提出的对教师职业素质的要求，寻找自己的不足。
三、在各实验学科中推广“掌握学习教学法” 有兴趣的实验教师可以根据美国教育家本杰姆.布鲁姆提出的“掌握学习教学法”中的一些原则和方法进行教学。掌握学习法的基本特点是单元教学，单
1 元形成性测验（Ａ、Ｂ卷两次测验）以及补习矫正措施。其中的难度并不在于编制两份考试卷，而在于真正的搞好补习矫正工作，既花时间又费力。但也正是这种补习和矫正，使学生学会自我反馈，学会监控和调整自己的学习学习方式，使他们受益无穷。如果实验教师能坚持采用这种方法，他的教学效果将会大大改进。
四、开展学习方法的辅导
本阶段将在实验班开展学习方法的辅导，辅导内容包括怎样观察，怎样加强记忆，怎样预习和复习，怎样思考，怎样解决问题，怎样准备考试等。各实验教师也要结合本学科的特点，尽可能的把这些指导渗透到学科教学中去，使学生学以致用。
五、进一步转化师生关系
实验教师要正确处理尊重平等与严格要求的关系，做到平等尊重与期望值一致。在平等尊重的原则下严格要求，不断提出远期目标和近期目标，让学生自觉的完成。
六、树立新教学观：激趣、启思、导疑
以学生为中心的新教学观“激趣、启思、导疑”是对学生深层次的尊重。本阶段应以此为突破口，思考如何在教育教学行为中激趣、启思、导疑，使学生的内在兴趣、内在动机，自发的学习行为，探索求知的积极性，尽可能最大限度地发挥出来，使我们的教育教学取得最大的成效。
（二） 学生方面
一、进行新学期的学习动员和行为规范强化训练，注意加强外控和引导内控。
二、根据“学生积极学习态度的心理模式”，积极学习态度中包括认知、动机、情意、行为和反馈五个子系统。第一阶段工作的重点是认知系统，强调知识价值观的教育，本阶段的重点将是动机和行为系统。
１、激发学生的“能力培养动机”。
２、采用“赏识——成功法”激发学生的学习动机。
３、学习责任心和良好学习习惯的培养。 ４、纪律性和意志品质的培养。
三、继续按“教育模式”的结构开展工作 （１） 课外活动。 （２） 学习纪律竞赛。 （３） 先进带后进。 （４） 系列主题班会。
四、加强对学生心理健康的辅导
实验教师应该逐渐学会把心理咨询的理论原则和方法融入到对学生的教育教学工作中去，指导学生认识自己的心理特点，正确评价自己的心理状况，对自己所遇到的困难和问题有正确的认识和行为方式，培养良好的品质和心理素质，增强耐挫能力。
五、加大班级“干部轮换制”的实施力度 在实验班中继续实施干部轮换制，进行就职、离职演说和中期评价制度，使全班每一个学生都得到锻
3 炼。
六、加强个性化教育
初二阶段正是学生开始分化的阶段，班主任、科任老师都要关注学生的动态，及时发现那些学习态度消极的学生，对他们进行耐心的引导，仔细查找产生消极因素的症结，对症下药，查漏补缺，防止分化，逐步提高学生的整体成绩。
七、学生个性、品德教育的自我——他人途径 根据初中学生的特点，配合行为规范教育，开展不同的教育措施和教育活动，培养学生从爱护自己的财物到爱护公共财物，从珍重自己的心灵到珍重他人的心灵以及履行个人的权利和义务的良好社会特性。
（三） 时间安排
（２００１年９月——１０月）
１、按照“机会均等”原则产生第
一、二届班委会和小组长。
２、继续使用“师生对话卡”和“学校——家庭联系卡”。
３、年级进行行为规范的强化训练，加强外控，实验班级开展竞赛，引导内控。
４、安排一次《学习方法辅导讲座》，可参考《转型期学校教育研究》上刊载的材料进行。
５、召开《尊重别人就是尊重自己》为主题的班会。
６、召开实验教师、学生、家长参加的会议，成立“三方实验联络小组”。讨论试验中出现的问题，
4 听取家长的意见，让家长参与实验。
７、实验教师坚持做好实验记录，并注意个案的收集和整理。
（２００１年１１月——１２月）
１、产生第
三、四届班委会和小组长。
２、召开一次《为增长才干而学习》或《我最感兴趣的事情是﹒﹒﹒﹒﹒》为主题的班会。
３、安排一次《学习方法辅导讲座》。 ４、召开 “三方实验联络小组”，讨论学校教育与家庭教育相结合的问题。
５、继续使用“师生对话卡”和“学校——家庭联系卡”。
（２００２年１月——３月）
１、产生第
五、六届班委会和小组长。
２、召开以《珍惜自己和家庭的财物》为主题的班会，学生演讲，教师总结，班会要提前布置，鼓励学生说出自己珍惜或不珍惜个人与家庭财物的行为，由此引申到对他人和集体财物的态度。
３、安排一次《学习方法辅导讲座》，由教师主讲，学生谈体会。
４、召开《你了解自己吗？》主题班会，每个学生上讲台，用１０句简单明了的句子描述自己，如：“我是一个表面胆大而内心很胆小的人”，“我是一个心地善良的人”等等，要求学生把这１０个句子提前写下来，班会直后交给老师，作为本实验的资料。
５、召开实验教师座谈会和实验学生座谈会，
5 分析实验的落实情况，并对照“尊重平等３０条”进行整改。
６、继续使用“师生对话卡”和“学校——家庭联系卡”。
（２００２年４月——五月）
１、产生第
七、八届班委会和小组长。
２、以《我的烦恼和忧伤》为题召开一次主题班会，由学生演讲，班会要提前布置，鼓励学生说出最烦扰自己的事情，以及自己怎样对待这些烦恼的事。
３、以《了解爸爸妈妈的辛苦》为主题召开一次主题班会，班会召开之前让学生花半天时间跟随爸爸妈妈到他们的工作岗位观察他们的工作，统计父母早上起床和晚上睡觉的时间，每天干家务的时间，然后在班会上谈自己的资料和感想。以上两次班会有条件的班级可邀请家长参加，进行学生与家长间的沟通。
４、安排一次《学习方法辅导讲座》。
５、进行一次学生问卷调查，让学生评教评学。
６、继续使用“师生对话卡”和“学校——家庭联系卡”。
（２００２年６月——７月）
１、产生第
九、十届班委会和小组长。
２、让学生围绕自己本学期在培养意志品质方面（或其他方面）的做法及成效开展讨论。
6 ３、举行《我是如何复习》的主题班会。 ４、召开教师座谈会，总结第二阶段的实验情况。
５、安排一次学习方法讲座。
６、使用班教师写出实验总结，收集个案。 ７、继续使用“师生对话卡”和“学校——家庭联系卡”。
希望各位老师在开展课题实验的过程中，结合本班学生的实际情况，有创造性发挥，注意积累经验，收集好实验资料，思考规律，不断提高教育教研的能力。
