化学式与化合价教学设计（第一课时）
教学目标：
1、知识与技能：
1) 了解化学式的写法规则。并能写出一些学过的物质的化学式。 2) 掌握化学式的写法规则。并能写出一些学过的物质的化学式。
2、过程与方法：
1) 了解化学式的形成过程
2) 理解化学式表示物质和组成的方便。
3) 通过对比元素符号与化学式来学习化学式，通过讨论交流锻炼学生获取信息的能力
3、情感态度与价值观：
让学生客观的认识物质的组成，了解化学是实验的学科，任何化学式都是实验测定，知道知识的严谨性
教学重点与难点：
化学式的读法、写法及意义。 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： 知识回顾：
[教师]：提问： 1.构成物质的微粒都有那些？ 2.自然界的物质分为混合物和纯净物，那么从元素组成的角度如何将纯净物继续分类？
[学生活动]:思考，举手回答，其他同学补充。分子、原子和离子。（巩固旧知识，缓解双方压力）
[教师]：继续提问：那么纯净物区别混合物它有怎样的特点？ [学生活动] 思考，举手回答：有专门的化学符号表示 新课导入活动：
[教师] 在过去的学习中我们已经学习了有关元素符号的一些知识，接下来我们做个小游戏，首先我要选一名代表, 现在我们推荐的这位代表去参加一个国际性的中学生的化学学习交流会。在座的各位也不仅仅再是师大附中的学生而是来自世界各国的学生代表。现在各国的代表一起来交流你们的学习收获，并回答活动方的问题。注意，你们来自不同国家，你们交流的东西要让每一个人都看懂。
问题：1.地壳中含量最高的元素。 2.地壳中含量最高的金属元素。 3.生物体中含量最高的元素。（ppt展示）
[学生活动]积极思考，学生代表回答问题。 [教师] 刚刚来自德国的学生代表回答了我的问题，我们假设期间他说的全部是德语，那么，来自西班牙的某某同学你听得懂他的回答吗？来自马来西亚的某某某同学你能听得懂吗？ [学生] 不能
[教师] 可见语言障碍影响了我们学术的国际交流啊。听不懂怎么办呢？那就用小纸片写吧。 假设1.非常棒，我们的同学一定做足了预习，其他同学也是，可见我们师大附中的学生学习的主动性非常强，但是也有少数同学不知道如何用国际通用的化学符号来表示物质，没关系，这正是我们今天即将要学习的内容——化学式
假设2.我们的小代表被难住了，没有关系这正是我们今天的学习内容——用来表示物质的化学符号:化学式 [板书]§4.4.1化学式
[教师] 首先请大家根据我给出的信息来讨论一下什么是化学式？ [板书]：H2O P2O5 MgO NaCl NH3 Al2O3 CO2
[教师] 提问：看看这些化学式你们来说说他们是由什么组成的呢？ 这其中H2O我们都很熟悉，谁来告诉我它的元素组成？ [学生] 认真思考，并交流、讨论,明确由元素符号和数字组合
[教师] 那好请看H2O的化学式，它恰好涵盖了氢氧元素的元素符号，我们再来看CO2它是由碳氧元素组成，它的化学式当中恰好涵盖碳氧元素的化学符号，哦，原来从化学式可以看出物质的元素组成。
[教师] 那我们大家再来探讨一下其他几种物质的元素组成 思考：探究到这里,谁能用自己的语言总结一下什么是化学式呢？ [学生] 积极思考并回答问题
[教师] 化学式是用元素符号或元素符号与数字的组合表示物质的组成和名称的式子。 [板书]
一、化学式
1．定义：化学式是用元素符号或元素符号与数字的组合表示物质的组成和名称的式子。 [教师] 分析：之前我们一同学习了元素符号，探究了元素符号的意义，那化学式又能带给我们哪些信息？有哪些意义呢？我们大家小组探究，把你的想法拿出来与大家交流一下，我们就以水——H2O为例 提示、引导得出结论。
H2O ： 1.水（一种物质） 2.水由H、O元素组成 3.一个水分子 4.一个水分子由两个氢原子、一个氧原子构成 练习：CO2 [板书]：
2、化学式的意义： 1）表示物质的名称 2） 表示该物质的元素组成 3）对于分子化合物，表示一个分子
4） 对于非分子化合物，表示各种元素原子数目比
提问：在H2O中H的右下角有一个数字2，它有什么含义呢？ 追问：水分子中有氢分子吗？ 追问：2 H2O什么意思呢？
提示：2S 表示两个硫原子，元素符号前面加了数字就只有微观意义了，表示几个原子。 追问：这时候它还有宏观意义吗？还能表示水这种物质？能表示水的组成吗？
明确：化学式的前面的数字表示这个分子的个数，化学式中元素符号的右下角的数字表示一个分子中该元素原子的个数。 练习: H 2H H2 2H2 2H+ 过渡：学习了化学式的意义，但是现在给你一个化学式你会读吗？如果让你写你会写吗？让我们继续学习。
[板书]：
3、化学式的写法规则: 引导：什么物可以用专门的化学符号表示？ [学生] 纯净物（包括单质和化合物） [教师]：好，我们先来学写单质的化学式。 [板书]：①单质
提问：由原子直接构成的物质有三大类？
[学生] 思考并回答： 金属，固态非金属，稀有气体
[板书加讲解]：a由原子直接构成的物质（金属单质，非金属单质）——元素符号 分析：像氧气，氮气，氯气，氢气等他们是由分子直接构成的物质，而且是双原子分子，他们的化学式由元素符号和原子个数2组成。
板书b非金属单质为分子（非金属气体）——元素符号和分子中的原子数目标在元素符号右下角 ②化合物 a 氧化物
分析：我给出几种氧化物的化学式，你们来分析一下氧化物的写法 Fe2O3 CuO P2O5 SO2 板书并讲解： a氧化物——氧在后
师：因为我们刚刚开始接触化学，初中阶段的内容也比较简单，我们再学习一类比较简单的化合物的书写。 b.金属元素与非金属元素组成的化合物 讨论：我再给出一组化学式，大家继续分析 NaCl KCl Na2S ZnS KI NaI 板书：金属与非金属组成的化合物——金左非右 2.读法
从右向左读作某化某（有时还要加数字） 或者某酸某 练习：卡片习题练习，读法与写法 板书：
一、化学式
1、
2、定义：化学式是用元素符号或元素符号与数字的组合表示物质的组成和名称的式子。 化学式的意义： 1）表示物质的名称 2） 表示该物质的元素组成 3）对于分子化合物，表示一个分子
4） 对于非分子化学物，表示各种元素原子数目比
3、化学式的写法规则: 1）单质
a．由原子直接构成的物质（金属单质，非金属单质）——元素符号 b．非金属单质为分子（非金属气体）——元素符号和分子中的原子数目标在元素符号右下角 2）化合物
a．氧化物——氧在后
b.金属元素与非金属元素组成的化合物——金左非右
4.化学式的读法规则：从右向左读作某化某（有时还要加数字） 或者某酸某
