尊敬各位评委老师：
大家下午好，我说课的内容是科粤版化学教材，九年级上册第三章第三节《燃烧条件与灭火原理》。下面我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个部分对本节课作如下说明：
一、说教材
（一）、教材简析：本说课的内容来自科粤版化学教材，九年级上册第三章第三节《燃烧条件与灭火原理》
（二）、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用：在本节课之前学生已掌握了部分关于燃烧的的生活经验并学习氧气性质及物质在氧气中燃烧，了解了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化，本课题是对之前所学过的燃烧的意义进行了深入的了解并运用到实际当中。对高中将学习的“化学反应中能量的变化”起到了铺垫作用。
（三）、教学目标：通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。
依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标：
1、知识与技能：了解燃烧的定义和自救常识；掌握燃烧的条件、灭火原理。
2、过程与方法：通过情景演绎体验学习化学的乐趣；通过探究活动学习：获得事实—进行分析—得出结论的方法。
3、情感态度与价值观：体会化学和生活的密切联系，激发学习兴趣；渗透“事物是一分为二”的辩证唯物主义观点。
（四）、教学重点和难点
1、重点：燃烧条件与灭火原理是本节课的重点
2、难点：着火点的理解、燃烧与灭火关系的认识是本节课的难点
二、说教法
教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法
（一）、教学方法
俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过直观实验法、引导探究法启发学生发现问题、解决问题。根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取联系生活、创设情境、实验探究、归纳总结的教学手段并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。
根据教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔。
三、说学法
在学法上我对学生的学情进行了分析，他们有一定的知识储备和认知能力，并具备一定的动手能力和理解能力，加上从生活中获得的经验，对燃烧与灭火的方法都有所了解，只是不知其原理，没有从理论上得以认识。根据学生学情和年龄特征，本课以趣味魔术——不怕烧的手帕为载体，伴随趣味魔术实验的展开，逐步深入到本课重难点的讲述，理论联系实际来指导学生进行学习获得知识，锻炼学生的能力。
四、说教学程序
俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：
（一）、新课导入
熟话说：“兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热情，以趣味魔术——不怕少的手帕为例进入新知识的学习。紧接着介绍人类文明与化学的关系，阐述火在人类文明中所起到的作用，促使同学们用发展的眼光看待问题。然后通过实验探究的方式激发学生的学习兴趣，引导进一步探究以便获得新知，通过初步猜想——深入探究——巩固提升的环环相扣、层层递进的方式来突破对燃烧条件的掌握。然后用人类的文明成果和火灾带来的危害形成对比，渗透“一分为二”的辩证唯物主义观，激起学生探究灭火原理的欲望，并采用比赛的形式完成对灭火方法的掌握。学习理论后，通过对生活中出现的现象的分析，将理论与实际相结合，达到学以致用的效果。回顾课堂所学，揭示趣味实验之谜，使前后呼应，增强学生成就感，另一方面也进一步巩固本节课重点内容，使学生的理论认识再上一个高度！
五、说板书设计：板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性
