扬长创新，走以优质取胜的内涵发展之路
养贤学校2011---2012学年度第二学期工作总结 转眼间就与2011---2012学年度第二学期告别了。过去的一个学期，是养贤人扬长创新，走以优质取胜的内涵发展之路的新时期，是养贤人脚踏实地，应然迈进的新阶段。在这一短暂的历史阶段中，我们贯彻“创造有选择无淘汰教育”的教育理念，坚持“质量立校，特色强校”的治校方略，确立“四维并重”的教学模式，构建以“快乐德育、自主教育、无痕教育”为核心内容的特色德育体系，实施全面质量管理，注重全过程管理，校风、班风、学风日趋优良，一个文明飘逸的校园正在显现。现将本期主要工作总结如下：
今年春季，学校领导班子成员深刻认识到新形势下的养贤学校希望与挑战并存，学校要取得发展和突破，决不能按照常规思维实施“追赶”战略，而必须寻求新的创新模式施以“超越”战略。于是，我们确立了“扬长创新，走以优质取胜的内涵发展之路”的指导思想，建立了目标机制、动力机制、制约机制，实行了全员管理、全过程管理、全面质量管理，推出了“强化师本师能、构建‘五育’体系、增强科研力度，积淀精细文化”等举措。
加强队伍建设，强化师本师能。学校注重岗位提高，完善了《养贤学校教师考核评价方案》，制订了《养贤学校教师“六不准”》、《“三十条”》，建立了“问责制”，强化了细节管理，强化了教常规管理，组织了“四维并重”校本教研，开展了班主任工作和教学经验交流，组织教师及时参加了上级主管部门举行的教学业务竞赛及教学观摩，分别召开了阶段、期中、期末教师工作总结大会，与此同时，校长室对学校行政管理干部的工作适时进行了评价。
创新德育模式，构建“三育”体系。学校落实德育首位，构建了以“快乐德育、自主教育、无痕教育”为基本内容的“三育”体系，突出养成教育，组织了学风建设大讨论，开展了“日行一善”活动，启动了“自主教育”实验，落实了“快乐德育”活动之
一、之
二、之三。在德育活动中，坚持大会动员、班会武装、典型引路、表彰激励，组织了“早读评比”、班级文化建设评比、读书写字姿势评比，举行了“三个一”（眼离书本一尺、胸离桌缘一拳、手离笔尖一寸），（每天写篇一日记、记一句名言、做一件好事），（向家人一声问好、给父母泡一杯茶、做一件家务事），“无声响”等汇报演讲活动，表彰了一大批积极分子和有进步的学生。一时间，文明在校园飘流，新风在养贤荡漾，我们用最柔软的方式让学生走进了乐学的海洋，学生掌握了礼仪常规，学会了礼貌用语，明确了学习规范，读书写字“三个一”、1 在校在家“三个一”、起立坐下“无声响”，在我校已经蔚然成风。
“最完善的教育是学校教育和家庭教育的结合。”为了使我校的特色德育产生应有的效果，学校十分注重学校教育与家庭教育的紧密结合，期中考试前后发动全体教师进行了普遍性家访，期末考试前后又组织老师进行了重点家访。
增强教研力度，唱响质量立校。学校强化教学常规管理，每月对全体教师的备课、作业进行考评，其结果纳入教师工作绩效综合评估且与绩效工资挂靠。同时，教务处及时验收各科教学、复习计划与总结。从二月下旬开始至五月中旬，教务处组织开展了全校教师人人参与的“四维并重，打造主体性高效课堂”校本教研活动。 另外，教导处在中、小学普遍推行质量目标管理，对两个毕业年级和各个学科的质量目标都有细化要求，同时以单元考、阶段考、模拟考的方式来检测和评价教与学的情况；一个学期以来，教导处十分重视教学研讨活动的开展，强化周教学研究和集体备课制度，为了提高教学质量，第二阶段考试后，学校以“提高教学质量，增强造血功能”为题组织了教学质量工作大会，大力整治教风和学风。学校把初三年级和六年级教学纳入工作的重中之重，实行了力量和经费两个倾斜，制订了《养贤学校2012年“两考”奖惩办法》。
积淀精细文化，实行科学管理。学校进一步明确了办公室管理职能，强化了服务育人观念。“以人为本”，学校要求全体教师职工把“爱”字大写，对学生倾注爱心，事事为学生着想，处处都想着学生。同时，学校在加强员工责任感的同时，完善了后勤服务各项管理制度，调整了校车接送路线，开展了接送工作满意度调查，较好地改善了学生接送工作。此外，委任专人对食堂实行监督管理，组织学生与食堂负责人零距离对话，伙食质量正在朝着好的方向发展。
站在2011~2012学年度的节点，如果说本学期的工作取得了些许成绩的话，我们认为以下几方面是必须肯定的：
首先，寻求超越战略，以全新的教育理念和创新的教育策略打理校园，开创新局。创造有选择无淘汰教育，创办“超一流”学校；实现美好愿景，享受优质教育；人格在养贤升华，灵性在养贤增长。如此等等，极好地完善了养贤的办学理念和文化内涵，在家长和学生中产生了深刻而深远的影响。“四维并重”校本教研是本学期的一个重大教学活动，也就是这一活动给学校带来了巨大的正效应，正是这一运作再一次给养贤教科研注入了青春活力。
第二，确立特色德育，以无痕教育为轴心的系列活动方式书写习惯，点燃激情。 “习惯养成月”、“学风建设月”，无痕教育“三个一”，自主教育试验，快乐德育
一、
二、三，系
2 列活动，主题鲜明，中心突出，一语中的，拓展了我校特色德育内容，不摆花架，不唱高调，脚踏实地，步步为营，有效地促进了学生思想转化和良好习惯的形成，可以说学生受益无穷，受用终身。
第三，咬定质量立校，以“四维并重”的教学模式和培优补差的务实措施夯实基础，增强信心。“向课堂要质量”喊了多少年，然而真正靠“课堂”抓落实者却不多见。本学期，养贤的老师在课堂质量观的影响下，走出了传统教学模式，走进了通过“四维并重”去争取大面积提高教学质量的新天地，每堂课都让学生有所获，有所得，养贤学校的教学领域再一次发生了空前的变革。培优辅差，我们的独到之处在于从实际出发，对有的高年级或中年级学生，我们的老师甚至从教他们写名字或做加减法入手，差生的信心正是被老师们的这种诚意所唤起。
第四，立足管理育人，以全面管理和全程管理的现代模式驾驭全局，负重前行。今年春季，我校的管理团队和教师群体均有重大变化，可以说这是一个特殊的管理者与被管理者的继续磨合时段。为了尽可能快的缩短时间差，我们站在教学以致用的前沿，全面把握，全程控制，避免管理真空，把握各种教育时机，在一系列的教育教学活动中，有计划、有督查、有指导、有总结，各项工作有条不紊，各种情况了如指掌。
盘点一个学期的工作，我们感到还存在以下几个比较突出的问题： ①教师工作作风难以达到雷厉风行，强队伍的工作量大时间长。 ②学生行为习惯难以达到优良标准，养成教育征程任重而道远。 ③课堂教学水平难以达到满意程度，教学改革路途遥远又艰辛。
谋求发展，重塑品牌，养贤学校第一需要优化队伍，从管理层面到教师群体都需要有一个正确认识自我、快速成长成熟的过程；第二，咬定养成教育不放松，一抓到底，将特色德育的旗帜高高飘扬在樟城；第三，“质量立校”不动摇，立足课堂，“决战课堂”，唱响向40分钟要高质量；第四，强化服务育人，创新管理模式，充分发挥人、财、物的最大效益。
总结成绩，倍觉欣慰；查找问题，顿生困惑。2012年秋季，是养贤学校又一次由适应性教育向满意型教育转变的关键时期，尽管暂时还不能说“超越”名校，但我们一定得以优良校风和优良成绩区别于名校。内强素质，外树形象，沿着昨天、今天不断奋进的轨迹，养贤的明天一定会更美好，“名优特、现代化、超一流”目标的实现必将指日可待。
