《矛与盾》课件操作流程
团结中心小学 赵志龙 赵娟 高喜红
一、创设情境，导入新课。
1、师：从寓言引入（播放《刻舟求剑》故事）
2、老师板书课题。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。
3、师：知道矛和盾是什么吗？谁能来介绍介绍？
生：矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。(幻灯片二) 师：我们今天要学的古代寓言就和这两样兵器有关。
二、课件出示学习目标。
三、介绍《韩非子》及韩非。
四、课件出示学习寓言的方法。
五、初读课文，读通读顺。
1.师：古人云：“书读百遍，其义自见。” 大家打开25课，自由读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。
2.谁愿意读给大家听听？你们4个人来读吧，1人读一句。大家听听他们的字音读准了没有？
师：字音咬得真准。谁还想读？学生读课文.3.课件出示朗诵欣赏。
4．师：一回生，两回熟，大家再试着读一读，还可以读给你的同位听。特别注意该停顿的地方要停顿。
5.师：谁还想读？来，想读的一起读吧。相信你们会比刚才读得更好。
六、精当讲解，反复朗读，明白寓意。
1．师：朗读文言文的前提。运用你们以前学习文言文的方法，对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号 2．学生借助注释，自学课文。（师巡视指导）
3．小组交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。
4.全班交流：咱们再到集市上去看看，刚才那堆人围在一起，他们究竟在干什么呢？你们读懂了吗？读懂了第一句请起来说说，——“吾盾之坚，物莫能陷也。”
⑴师：你读懂了这句话的意思。谁来当当这个楚人读读这句话，夸夸这面坚固无比的盾。
⑵师：这面盾坚固吗？看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情。夸得还不够！假如你是他，你为了卖出自己的盾，会怎样誉盾呢？想像一下当时的情景，可以加上表情和动作，先自己吆喝吆喝，练习一下。 (学生自主练习朗读) 师：瞧你得意的样子，这面盾有什么值得你夸耀的？ 生：这面盾没有东西可穿透，十分坚固。
师：口气还真不小！不仅夸盾坚固，还夸它坚固到什么东西都
不能穿透，这面盾“物莫能陷也。” ⑶谁再来当当楚人，吆喝吆喝？
（生摇头晃脑读此句，强调“莫能陷”）
师：听你这么一夸，我都想掏钱买了，你可真会誉盾呀！ 男女生分读。
（小结过渡）师：我们借助注释读懂了第一句，知道这个楚人很会做生意!不信?咱们接着往下读。你读懂了第二句了吗？
——“吾矛之利，于物无不陷也。”
⑴生：师：嗯,你读懂了，矛也要好好夸夸，要不可没人买！ ⑵谁再来读这句,夸夸这支矛？大家听听这样吆喝卖得出去吗？
⑶师：瞧咱们这位老祖宗，他可真能吹呀，什么东西到了他那儿都成了天下最好的了！楚人又誉其矛曰：教师引读此句。 师:这支矛真是锐不可挡,尔等真会誉矛也.⑷师：（小结）大家再读一读这两句话,仔细体会一下 分组读
1、2句。
学习——“以子之矛，陷子之盾，何如？”
⑴师：集市上可真热闹！楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者。你们看！
------到底有没有人买呢？你从书上哪个地方知道的？ 生：
⑵师：嗯,用你自己的矛去刺你自己的盾，会怎样呢？问这话的人可不简单，一下就听出了他话里的破绽，此人好精明！你能用书上的句子再问问吗？ 生：以子之矛，陷子之盾，何如？ ⑶师：听出破绽，明知故问，该怎么问？ 生①读。
生②读。
生③读。
师：来,咱们一起来问问他. ⑷小结过渡（教师引读前三句） ——“其人弗能应也。
⑴师：听了旁人的质问，那个楚人有什么反应呢？ 生：那个人哑口无言。
师：你是从书上哪个地方知道的？你能说说这句话的意思吗？ 生：其人弗能应也。那个人不能回答。
师：（引导学生说）“弗”就是“不”的意思，你能读读这句话吗？（生读此句没能读出楚人的窘态）
⑵师：大家再看看图，瞧他瞠目结舌、无言以对的可笑样子。周围的人都在笑话他呢。谁再来读读，读出他的哑口无言。 （生读得比较到位）
⑶师：面对旁人的质问，他为什么答不上话来呢？ 小组讨论一下，帮那个人总结一下教训！生小组讨论发言：楚人言过其实，前后矛盾，不能自圆其说。 5.师：你在生活中遇到类似自相矛盾的情况吗？举个例子说说。
教师补充事例
难道这不是做事自相矛盾吗? ①小结：看了这么多的实例，你能总结出《矛与盾》这则寓言的寓意吗？（幻灯片四）
②幻灯出示练习题，填空再幻灯出示答案：（幻灯片五）
寓言是通过虚构一个故事告诉人们一个道理，这就是(
)。 《矛与盾》是一篇古代（
）故 事 ，故 事 中 包 含 的 成 语 是 ：（
）。这则寓言的寓意：（
）。 6.师：咱们不仅把这则寓言不仅读通了，读懂了，而且还明白了其中蕴含的道理。你们真棒！学古文就是需要反复的品味， 让我们共同来感受一下吧。大家一起读吧。 分角色读。
七、熟读背诵，进行语言积累。
1.师：与同桌读一读，比一比谁能够先熟练背诵。指名背。 2.学生用自己的话讲这则寓言故事？
3、师：咱们再去逛逛集市吧。（展示楚人卖盾与矛情景）。
八、总结全文，拓展延伸。
1.师：今天，我们借助注释、插图读懂了《矛与盾》，领略了古代文言文独特的韵味。它是那样凝练，仅仅只用53个字,让我们逛了逛古代的集市，认识了一个可笑的楚人，明白了一个深刻的道理。咱们今后说话做事可不能像这位老祖宗一样自相矛盾哟！
2.师：课后大家可以选择性地做做这几项作业。 课件出示（幻灯片六）
修改下面各句中自相矛盾的地方。
（1）墙上写着四字：“不准任何人在此写字”
（2）我目不转睛地盯着黑板，把题目从左到右反复看了好几遍。
