听课体会
上个周末我有幸参加了第七届黄河之声全国小学数学教学观摩研讨会。这次活动是教育名家公开执教，走近吴正宪老师，走进刘延革老师，她们的课堂和讲座犹如一簇激浪，持久地澎湃了我。我有以下几点体会：
一、爱孩子。
在观摩会开始我们请出吴正宪老师的时候，她第一关注的是孩子。她走向前台首先向孩子们道歉，委屈孩子们在这听一些听不懂的东西，然后问孩子们累不累，告诉他们不用坐得这么端正，怎么舒服怎么坐……她的种种做法告诉我们，要真心爱孩子。
二、鼓励孩子自主学习。
几位老师的课，充满了浓浓的人情味，“以学生为主体”在他们的课堂上体现的淋漓尽致。课堂上，我们见到的不是谆谆教诲的教师，而是处处撒播火种的老朋友，他们随时关注学生的发展，以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习的舞台。留给我印象最深的是，吴正宪老师让学生自主解决问题，并让其他同学向汇报的同学提出自己的疑问，从而让孩子们在自主交流中逐步找到解决问题的方法。刘延革老师执教的《长方体和正方体》一课，每一个过程，每一个习题的设计如哲学中的螺旋上升，学生不断突破前一个问题然后跨向另一个新高度的疑问中。学生大部分时间都是充满挑战的。在这节课里，孩子们经历探究的刺激，课后都有着茅塞顿开的喜悦，真正做到了在练习课上旧知不旧。
三、要引导学生扫清新知学习上的障碍
我们的数学课堂上，我们只有引导学生扫清前进道路上的障碍，孩子们才能一路前行。综合所听的几节课，无论是吴正宪老师复习速度、时间、路程的关系，让学生表演“同时、相对、相遇、相距”的含义，还是武维民老师对“限乘45人”中“限乘”的解释，还是刘延革老师对长方体、正方体的特征和表面积、体积求法的复习，无不体现了这一点。
四、要注重数学文化的渗透。
《义务教育数学课程标准》在总体目标中提出：要引导学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值等等，同时又在基本理念中指出:数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分，而且学生通过数学文化的学习还可以受到人格品行的教育，这充分说明了数学文化的重要性。听完这几节课，我跟荣钦说，这几节课有一个共同点：挖的比较深，这“深”不是指知识挖的有多深，而是指数学文化渗透的多，让学生在数学课堂上不仅收获了知识，还收获了品格。
我们的数学教学过于关注知识、重结论，甚至有许多人认为数学是一门学习运算、图表、符号的学科，忽视了其博大精深的文化内涵，这其中也包括我，以后的教学中我将重视数学文化的渗透。
最后，我想借用吴正宪老师的一句话：用心地读懂学生，专业地读懂教材，智慧地读懂课堂，只有这样，我们才能使我们的数学教育即好吃又有营养，我们在路上......
