Unit3 At the zoo教学设计
A.Let’s learn Let’s do
作者：金龙小学张妙龄
一、教学内容：
本课是小学英语教科书(人教版)三年级下册第三单元的一课。需要教会学生4个形容词及2个关键句型。让学生在真实的情境中学会描述动物的特征，并能在实际生活中运用所学知识，准确地形容自己﹑他人或小动物的情况。
二、学习目标：
1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
2、能认读It’s（so）…It has…听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、知道元音i和a在单词中的短音发音。
4、根据所学知识能举一反三，在实际情境中运用。
5、培养学生爱护小动物的意识，并树立他们与动物和谐相处的思想意识。
三、重点难点：
1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
2、能准确运用句子It’s（so）…和It has…。
四、用具准备：
课件﹑单词卡片﹑图片﹑录音机、动物玩具。
五、教学过程
1、Warm-up （1）日常口语会话展示。
（2）老师播放歌曲At the zoo视频，师生边唱边做动作。 老师引导学生回答歌曲中见到哪些动物，What animal do you see? What animal do you like? 请几位学生回答并要求做出喜欢的动物的动作特征及声音（装成木头人）站在讲台，把教室创设成动物园。接着，老师带这部分学生，指着这些做着动作的同学向全班提问，What’s this?学生们给出答案。
(设计意图：学生身临其境，课堂自然而然进入主题。)
2、呈现新课 (Presentation) （1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词,培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes.Oh, Look! This is very tall.But that is very short.教师强调tall 和 short。
（3）教师伸长脖子用夸张的动作表现出长颈鹿的样子边说:Tall、tall、tall, be tall、be tall、be tall.I’m tall.学生们也开心的做这个动作并轻松的说出这个句子。
(设计意图：词不离句，句不离词，轻松学会运用) 教师半蹲着做出short的样子边说：Short、short、short, be short、be short、be short.I’m short.（4）同样出示猴子玩具，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词：thin和fat。教师同上做出thin和fat的动作边说：
Thin、thin、thin, be thin、be thin、be thin.I’m thin. Fat、fat、fat, be fat、be fat、be fat.I’m fat.（5）学生们听话了老师的绕口令也都很快就能chant。 听录音，读一读，拼一拼，thin fat short tall 同学之间互相讨论说出thin fat中的i和a各自的读音，引导学生观察下面的单词pig big milk six；bag cat dad man。总结读音规律。
播放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。 ①自由读。
②小组长或推荐优秀组员领读。
3、趣味操练 （Practice）
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。让学生拼读单词。如：t-a-l-l, tall, etc.（2）Let’s do 部分的内容。教师播放 Let’s do 部分的录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （设计意图：使学生爱动物和保护动物的思想得到升华）
4、扩展性活动 （1）把下面相反的两个词连接起来。 thin short tall fat （2）请用It’s ...简单描述物体。 板书设计：
Unit 3 At the zoo（A） Let\'s learn thin fat tall short
五、家庭作业
用英语口头描述你喜欢的一种动物。
六、教学反思：
这是小学英语教科书(人教版)三年级下册第三单元的一课，我通过将教室“变”为动物园的方法，让学生身临其境，自然而然进入学习主题，激发学生的学习兴趣。学习形容词，结合学生的表演及出示真实的动物图片，循序渐进地引导学生学习句型，再以趣味操练的形式让学生在练中巩固新知，掌握如何描述他人、自己及小动物的特征。
在这堂课中，我注重抓住小学三年学生起点能力水平、认知结构、学习动机及态度、学习风格等方面的特点，创造性地创设了一个教学情景——把教室“创设”成动物园，带学生去动物园参观，在参观的过程中认识熊猫，狮子，长颈鹿和猴子的外型特征，生活习性等，使学生爱动物和保护动物的思想得到升华。同时，重点把握住小学生活泼好动、爱表现的性格，在课堂教学中尽可能多的让学生扮演各种动物的动作，叫声，他们形态逼真，惟妙惟肖的摹仿表演给课堂增色不少，猴子的轻灵调皮，长颈鹿的慢条斯理，狮子凶猛的咆哮，熊猫悠闲自得的吃竹子，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性，学生争先恐后的表演也使课堂气氛热烈而和谐。
学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用了英语；在最后我采用表扬和鼓励性的语言或小奖品对学生进行了积极有效的评价，收到较好的教学效果。
2014/4/22
