数学广角——搭配
教案设计与执教:于丹
教学内容:二年级数学上册第8单元数学广角。
教学任务分析:
小学数学二年级上册第97页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象思维能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例,让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问........题,向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。当然在“摆数”、“照相”等活动中,通过学生的合作交流、互相沟通,也促进知识的互补和互联,培养学生的合作意识。
学生分析:
二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常遇到,对学生来说,并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合.................作交流,从而掌握搭配的方法。同时,根据学生的年龄特点在设计教....案时也要做到设计学生感兴趣的环节,灵活处理教材。 教学目标:
1.使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数与组合数。
2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。
4.培养学生的合作意识和人际交往能力。
教学重点:自主探究,掌握有序排列、巧妙组合的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。
教学准备:三只小动物的头像、数字卡片、数位表和练习纸实物投影仪和课件等。 教学过程:
一、以故事形式引入新课
师:孩子们,看,大森林里在举行什么活动呢?(生:数学广角森林运动会),熊博士正在给小动物们准备号码牌,看看:熊博士想用数字1和2组成两位数的号码牌,它能组成几个两位数的号码牌呢?(生:2个)是哪两个呢?(12和21),熊博士非常感谢我们班聪明的孩子。
二、探究新知
▲用为运动员们编号码进行数的排列活动
师:看,有这么多运动员,熊博士觉得两个号码牌少了,所以熊博士准备了三个数字“
1、
2、3”想请小朋友们用数字、
2、3组成两........1........位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数? .............................. 师:你们愿意帮一帮熊博士吗?你从这个题目知道了哪些信息或需要注意些什么? 学生回答:
(1)、密码是一个两位数。
(2)、密码是由数字
1、
2、3中的两个数字组成的。 (3)、十位数和个位数不能相同。
(4)、符合以上条件的两位数都要找出来。 (在解决问题之前,先理解题意)
师:哈哈哈,小朋友们观察真仔细,那么我们就帮忙帮到底,我们人多主意多,来帮小动物们解决这个难题吧,怎么解决请看解决前的要求:
(屏幕出示:合作交流的要求:(1)、拿出老师给你们准备好的小信封里的数字卡片和数位表。(2)、同桌两人分工合作,一人摆数字卡片,一人把摆出的数字记录在老师发的练习纸上。) ▲ 学生合作先自己摆、记,教师进行巡视并作适当指导。 (教学设计意图:以帮小动物开密码锁的方法来进行数的排列教学,使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了摆数活动,让学生在体验中感受,在活动操作中成功,在交流中找到方法,在学习中应用,让学生在宽松民主的气氛中,参与学习过程。)
▲生汇报拼摆结果,师分组板书。 情况一:出现漏数现象。 情况二:出现重复现象。 情况三:完整但无序。 情况四:完整且有序。 „„
师引导学生对上述情况作出简单评价,提出问题:为什么有的摆漏了有的摆重复了,有什么好办法能保证既不漏数,也不重复呢?
师:咦,有不同的意见了,有的是3个,有的是6个,有的是7个,到底能组成几个两位数呢?小组之间讨论一下,说一说你摆这些数是有什么好方法能既不漏掉一个数,又不重复一个数?
▲小组间讨论,理清思路,提炼出好的方法,让学生拿自己的答题纸来说说自己摆数的方法。
▲学生汇报:(教师根据汇报进行板书)
小结:同学们说的真好,只要我们按一定的顺序来拼摆数字,就会不漏数,也不重复。
(板书:遗漏、重复)
生1:我摆出12,再交换两个数的位置就是21,再摆出23,交换后是32,最后摆出13,交换后是31,这样就不会漏也不会重复。 师:孩子们认为这种方法好不好,表扬他,我们给这种方法取个名字叫:交换位置法吧。
生2:我先把十位上放1,再把2和3分别放在个位上,组成了12和13;再把十位上放2,再把1和3分别放在个位上,组成了21和23;最后把十位上放3,再把1和2分别放在个位上,组成了31和32,这样也不会漏不会重复了。
师:这种方法也挺好的,先确定十位上的数,那就取名叫:固定十位法吧!也可以要“定头”法。
生3:我先把个位上放1,再把2和3分别放在十位上,组成了21和31;再把个位上放2,再把1和3分别放在十位上,组成了12和32;最后把个位上放3,再把1和2分别放在十位上,组成了13和23,这样也不会漏不会重复了。
师:这种方法也挺好的,先确定个位上的数,那就取名叫:固定个位法吧!也可以要“定尾”法。
▲师结:按照这样“有顺序的思考”,我们就可以做到“不遗漏”、“不重复”了。
师:熊博士觉得小朋友们真的是太聪明了,一下就把熊博士的麻烦解决了。
三、灵活运用、知识提示
(一)、任务一:涂颜色
看,这是各代表队的休息区,分为东区和西区,熊博士想给他们用红、黄、蓝3种颜色给两个休息区涂上不同的颜色,一共有多少种涂色方法呢?
1、看清题目要求。
2、学生独立完成,完成后和同桌说说自己涂色的方法。
3、学生展示自己的作品,边说自己涂色的思路。
师评价:有序思考,不遗漏,不重复。任务完成得漂亮,小动物们都坐到了自己队伍的休息区了。
(二) 任务二:排跑道
看,老虎、大象和小羊3只小动物准备参加跑步比赛了,熊博士想给他们安排一下跑道,
1、
2、3跑道,熊博士一共有多少种排跑道的方法呢?
1、小组一起讨论一下,相互说一说。
2、选小朋友说一说。(根据孩子汇报的情况,课件进行展示) 生1:1号 大象 大象 老虎 老虎 小羊 小羊 2号 老虎 小羊 大象 小羊 老虎 大象 3号 小羊 老虎 小羊 大象 大象 老虎
师评价:有序思考,不会重复,也不会遗漏。小朋友们任务完成得很精彩,相信有小朋友的帮忙,小动物们一定会取得更加优异的成绩的。
(三)任务三:帮照相
看,老虎大象和小羊比完赛之后,他们想排成一排拍几张合影,一共有多少种做法?”(屏幕出示,学生读,理解题意)
1、
2、学生先独立思考,再把自己的想法和同桌交流。 学生带头饰,请学生上台来指挥交换位置,老师帮记录,下面学生用手当相机拍照。
3、师评价:有序的思考,不会遗漏,也不会重复。
四、归纳总结,拓展延伸
师:小朋友们,数学广角运动会在轻松愉快的音乐种结束了,小动物们锻炼了身体,我们也学到了知识,那你学到哪些知识呢?(搭配需要有顺序的来思考,才会做到不重复也不遗漏),在生活中我们也要学会有顺序地思考问题,全面地考虑事情,能做到吗?好了,熊博士觉得我们班的小朋友都是充满智慧的小朋友,他准备给每一位小朋友发一颗智慧小星星,课后记得到于老师这里领哦!
板书设计:
数学广角---搭配 有序--- 不重复---不遗漏 交换位置
12、
21、
13、
31、
23、32 固定十位
12、
13、
21、
23、
31、32 固定个位
21、
31、
12、
32、
13、23