《数学广角——搭配》教学设计
桃江玉潭学校 付洪林
教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册第8单元“数学广角—搭配”。 教学目标：
1．学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。
2．感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
3．在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。 教学重点：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、相机、数学题卡、课件等。 学具准备：数字卡片、水性笔、奖品等 教法学法选择：
1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。
2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程：
一、激情导入
1、同学们，我们又见面了，你们还认识我吗？现在我们来做个游戏，好不好？ （游戏的名称叫做对口令，老师说一个词，你们反过来说，（打两下拍子）举例：师：上海，生：海上（拍手两下）上海、外国、牛奶、牙刷、天冷、妈妈爱我，
56、89.在这个游戏中，你有什么发现？
师：前面的和后面的交换了位置，那56变成65呢？（十位上的数和个位上的数交换了位置）
恩，小朋友们真厉害（竖起大拇指）。今天咱们就要用这个知识来解决数学问题。
二、自主尝试
来到我们二1班啊，有一位老师邀请我去她家做客，想不想知道去哪位老师家？（生答：想）看看，谁家啊？（彭老师家）
师;我准备乘坐这个号码的车(车牌为湘HE55**)去她家，谁来猜一猜，后面可能是哪两个数？
同学们刚才的猜测是没有根据的，下面我们来看看提示：
车牌的最后两个数是由
1、
2、3组成的两位数，每个数的十位数和个位数不一样。
1、师：从题中你知道了什么哪些信息？
师：这个两位数里只能出现哪几个数字？能不能出现
11、
22、33，为什么？？
2、猜一猜（3名同学猜测）
三、合作探究
1、小组合作,摆数写数
还有么？一共能组成多少个两位数？你有什么方法快速地将这些两位数找出来？请小组合作，摆一摆，写一写。 （师下组巡视并针对性地指导）
2、.汇报交流，总结方法
我组成了 个两位数，分别是 ，我是这样想的 。 交换法： 定位法
师：小朋友们，咱们用这两种不同的方法，都组成了几个不同的两位数呢？6个。 看看这两种呢、组得对吗？（分别是8个和3个），为什么？
3、什么叫重复？什么叫遗漏？怎样搭配才能不重复不遗漏？（有顺序） 这就是咱们今天学习的新本领（板书：有序搭配）
4、师小结：只有做到了有序的思考，才能不重复，不漏掉，把所有结果都展示出来。
再遇到此类问题，你能有序搭配，做到不重复、不漏掉吗？那用你们喜欢的方法再试一试。
5、揭示车牌：
车牌遮去的部分是这些两位数中最大的数。 那它是多少呢？ 揭晓答案：32
四、展示交流
1、彭老师家的门牌号码是由0、
1、2组成的两位数，十位和个位也不相同，有可能是哪些号码呢？
2、判断;如果用0、
1、2这三张卡片，想一想，我们可以组成哪些两位数？ （
12、
21、
10、20）
0、
1、2为什么在数学里就只能组成4个两位数呢？
3、今天我们班的孩子表现真好，彭老师决定邀请所有同学一起去她家做客，那我们将花朵当做礼物送个老师好吗？听要求：现在我们题卡上有很多红、黄、蓝的小花，每个花瓶插两朵不同颜色的花进行搭配，左右各一朵，你能有序搭配出几种呢？
五、练习提升
1、今天孩子们表现都很棒，得到老师奖卡的同学请举起你的卡片让我们看一看。哦，这些卡片上还写着汉字呢？你能用卡片上的汉字与其他同学搭配，组成不同的词吗？请到讲台上展示出来吧。（小窗 小花 花窗、花小 窗花、窗小）
2、师：小朋友们，今天和老师玩得开心吗？那你都有哪些收获？有什么想对大家说的？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。）
师：小朋友们们，你们知道吗？在我们的生活中还有很多地方需要用到搭配的知识，搭配时要按顺序，才能不重复也不遗漏。
3、师：小朋友们，看到你们灿烂的笑容，老师想给你们拍照留念，老师和两名同学站成一排合影，有多少种站法呢？
这个问题咱们下了课再接着探讨吧！
好了，改天我们一起相约去彭老师家做客，好吗？这节课咱们就上到这，下课！
板书设计
有序的搭配 不重复、不遗漏
交换法 定位法
十位 个位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3
十位 个位 5
十位 个位
