《认识时间》教学设计
第二实验小学：张慧
教学内容：课本p90、91例
1、例2。 教材分析：
本课教学内容是教材第90-91页里
1、例2，练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识时与分的关系、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要让学生根据提纲，动手拨一拨，去发现并理解时分之间的关系；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略。 教学目标：
1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。
2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。
3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。
教学重点：能5分5分地读取时间，能正确地读写几时几分。 教学难点：理解时和分的关系，初步建立1分的时间观念。 教具准备：多媒体课件，钟表，学生用表
一、谈话导入
1 师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？
师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习《认识时间》（板书课题：认识时间）
二、自主探究新知
（一）认识时间单位分
师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？
师：①时针指向8，是正对着8吗？我们来看一看，是过了一点点。②走过了8一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。
那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。那1分有多长呢？我们一起来感受一下。（多媒体出示1分钟计时和播放1分钟的歌曲《时钟》）。结束后生说感受。师总结：一分钟时间虽短，但也能做不少事情，媒体出示：一分钟可以生产600瓶可乐、银行点钞机一分钟能点1500张人民币、一分钟能生产1600支铅笔、一分钟能生产2台彩电、中央电视台播音员一分钟能播180个字。希望小朋友珍惜每一分，让自己的生命更有价值。
师：走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）
那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了
2 多少个小格？10小格就是10分。
师：分针从12起走到数
3、
4、
5、6······12又是多少分？请拿出学具钟数一数，填一填，完成课本90页的图。
师：谁来说说，你是怎么填的？。生汇报 。
师：分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。
师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗？分针从12起，走到 3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。
（二） 认识时与分关系
师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请拿出你的钟面拨一拨。根据老师的导学提纲，以小组为单位合作学习。媒体出示导学提纲：
1、动手拨一拨。（从12时到1时）
2、仔细观察：时针从12起走到了几，走了几大格，是几时？分针从12起走到了几，走了多少小格，是多少分？
3、你发现了什么？1时（）60分。
生：汇报（2—3人）
师：媒体动画演示：时针走一大格，分针正好走一圈。1时=60分
（三） 认识几时几分
师：认识了分，也知道时与分的关系，你会认识时间吗？媒体出
3 示91页例2及提示：1.读出钟面上的时间。2.说一说你是怎样认读几时几分？（选择其中的1个钟面进行汇报）3.用电子表形式表示时间时要注意什么？
生：上台汇报三个钟面上的时间。
师： 用电子表表示时间时，如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加 “0”占位。 4时30分也可以说成4时半。4时45分，时针走过了4，还不到5，是4：45。
师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好
（①时针走过数字几就是“几时多”，②分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）
三、巩固新知
这节课我们认识了时间，知道了分针走一小格是1分，分针走一大个是5分。还知道了1时=60分。同学们学得怎么样？老师考考大家！有信心吗？
1.我会认。（课本91页做一做）生开火车认读时间，并说说是怎么知道的。
2.我会写。（课本93页第一题）写出钟面上的时间并说说小红在什么时间做什么事情。
3.我会说。（说一说自己生活中的一些时间）
4.我会拨。（拨出老师的工作时间：上午7：35到校，11:25离校 下午1：40到校，5:20离校。）
四、生活中的数学
时间在我们的生活的应用也非常多。出示课本91页生活中的数学，指名说一说。
五、课堂小结
师：学到这儿，谁来说说这节课你有什么收获？
生：自由谈收获
师：同学们的收获真不少。一首认识时间的儿歌送给大家。
《钟表上的时刻》
分针时针长着脚，小小时钟真奇妙! 时针走过1大格，1个小时已度过。分针每走1小格，1分钟就不见了。要是分针指12，时针指几是几时。要是时针走过几，时间就是几时多， 到底多了多少分，咱们再来看分针。 大格千万别忘记，小格可要数仔细。
生：齐读
师：希望同学们都能准确认识时间，把握每一分钟，做时间的小主人！
板书设计：
认识时间
分针走一小格是一分，走一大格是5分。
1时=60分
4时5分 4时30分 4时45分
4：05 4：30 4：45
5 课后反思
时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。 在以往的教学中，我们无意思地做了许多傻事，剪去了学生的拼搏和磨砺，也窒息了学生的自我发展能力。现在意识到应该让学生亲自去体验、去经历、去感知。让学生在时间知识的江河里去游泳，不要担心他们被淹着。
