《数字的用处》教学设计
汽车区第十三小学吕子巍
教学内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第72～73页。 教学目标：
知识与技能：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
过程与方法：能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。
情感态度价值观：让学生体会数学与现实生活的密切联系，激发他们的好奇心和求知欲。 教学重点：
理解数字编码的准确性和简洁性，感受数字在交流和传递信息中的作用。 教学难点：
探究编码的特点，学会编码的基本方法。 研究途径：
上网搜集、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。 教学过程：
（一） 创设情境，引入新课
在上课之前，首先，我们做几个小题热热身。
（出示1）大家看，这是几？（1）看到1，你能想到了什么？（学生回答：板书：顺序，数量）
（出示10）这是几？（10）看到10，你又能想到什么？（学生回答） （出示110）看看这个数，你能想到什么？（报警电话）的确，看到110我们就会想到是报警电话，这个时候它表示的就是一种信息。
小结：这样看来，数字不仅可以用来表示数量、顺序，还可以通过编码，表达一定的信息，今天我们就一起来探讨一下数字的用处。(板书课题：数字的用处)
（二） 为自己编号码
1.了解考号
（课件出示考试卷）同学们看屏幕，大家知道这是什么吗？（考试卷）对，在考试卷的卷头上有一排数字，这是什么？（考号）对，每个人都有自己的考号，那这些考号是不是随便编写的呢？（不是）从这些考号中，你能得到哪些信息？（学校、第几考场、自己在年级中排列的号码）一串简单数字编码就能表示出这么多的信息，而且它是非常重要的。同学们的考试卷拿到局里批，批
完在老师分卷子的时候，主要看的就是考号，它要比你的名字还重要，因为没有人知道你是谁，但看了学号，马上就知道你是哪个学校哪个班级的第几号学生。
2.为自己编学号
知道了考号的编排规则，我们能不能为自己也设计一个号码呢？（能） 那你认为，我们在为自己设计的这个号码中应该包含哪些信息呢？ （学校、班级、顺序号）那要是我还想从学号中看出是男生还是女生，可以怎样来做呢?(生回答)非常好，现在就请同学们动手编一编！然后和你的周围的同学交流一下你的编法。
汇报：谁能给大家说一下你编的号码是什么？（130602012）表示什么意思呢？
3.即时练习：72页 试一试（1）
幻灯出示：同学们编的很好，淘气为全校每名同学也编了一个号码，最后一位数字表示性别，1为男生，2为女生，其中200503321表示“2005年入学的三班的学号为32号的同学，该同学是男生”。你能看出淘气编号的规则吗？200304072表示的是哪名同学？
（三）编码应用调查汇报：
同学们刚才做的非常好，其实除了我们刚才所说的这些号码以外，生活中还有很多编码，它们是怎么编排的呢？又体现着什么信息呢？课前，老师让大家以小组为单位，开展了数学调查。现在就请各学习小组汇报调查成果。（组长上前汇报：用A3纸写上号码，下面标上注释，上前给大家讲解）
1.身份证
教师插入：小故事 2.邮编
教师插入：邮编的作用 3.其他
4.教师出示生活中的编码
同学们介绍得很精彩，调查研究能力很强。老师这里也搜集了一些生活中常用的编码。有些是同学们说过的，我们一起看看。幻灯出示：
总结：了解了这么多关于编码的知识，你能说说为什么要使用编码吗？有什么好处？(板书：便利、有序，准确)确实有效的使用数字编码，能让我们的生活更加便利，有序，准确。
（四）巩固应用 数学书73页想一想
（五）总结
这节课，我们主要了解了一些有关数字有哪些用处的知识，其实数字确实给我们生活带来了很多便利，希望同学们以后也能够有效的运用数字，来解决我们生活中的问题。
