《色彩》教学大纲
一、说明:
1、课程的性质、地位和任务:
色彩、造型、材料是装饰设计的三要素,其中色彩占据了最直接的地位,对色彩的研究和分析是提高设计能力和创新能力的必修课程,是艺术设计学科的重要基础,对色彩规律及其运用的研究是每一个设计者必备的条件。本课程的任务是通过学习色彩基础知识、构成原理等,掌握基本配色方法和色彩设计原理。
2、课程教学的基本要求:
本课程应该结合色彩理论知识、分阶段、针对性的进行色彩配色练习、色彩写生练习、色彩构成练习、色彩归纳及色彩设计练习,使学生从理论到实践,逐渐认识、掌握色彩,并逐渐熟练运用色彩作为设计工具。因此在课程教学的方法上,授课教师应该多准备实例素材,通过幻灯、多媒体向学生展示讲解,并通过课堂示范教学,使学生更直观的学习写生技法及色彩设计的方法及步骤。从设计思路及设计表达能力两个方面引导学生,从而真正达到提高学生设计能力的目的。
二、教学大纲内容:
第一章:色彩知识
(18学时) 第一节:色彩产生的原理
1、光与色:波长在380毫微米到780毫微米之间的电磁波能被人们所感觉,引起色感,称为可见光。
2、光谱:太阳白光可分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光。
3、物体色:一般物体的固有色是由该物体吸收与反射光所决定的,透明物体的颜色是由它所吸收与透过的色光决定的。
4、光源色:① 自然光 ② 人造物体的发光
5、环境色:周围环境的色彩作用于物体,称为环境色。 第二节:色彩的三要素 1、色相:色彩的本来面貌。色环。 2、明度:色彩的明亮程度。
3、纯度(饱和度、彩度):色彩的饱和程度或鲜浊程度。 第三节:色彩的体系
1、色立体:借助于三维空间表示色彩的色相、明度、纯度关系。
2、孟赛尔色立体:以色彩的三要素为基础,色相称为Hve(简写H),明度称为Valve(简写V),纯度称为Chrome(简写C)。垂直轴对应明度,偏角对应色相,动经对应纯度。
3、奥斯特瓦尔德色立体:认为纯白有11%的含黑量,纯黑有3.5%的含白量。组成形式是以明度系列为三角形垂直边轴。
4、日本色研的色立体:以24色相组成色相环,垂直中心轴为明度色阶。
5、色立体的作用:配色词典 第四节:色彩的混合
1、三原色:①色光三原色:红、绿、蓝。②颜色三原色:红、黄、蓝。
2、色彩的混合:①加色混合:色光混合。②减色混合:色料的混合。③中型混合:视觉混合。
本章重点、难点:1、色立体
2、色彩的混合
建议教学方法: 采用模型教具讲解孟氏色立体、奥氏色立体、日色研色立体;采用配色练习熟悉色彩混合效果。
思考题:1、光源色、环境色对物体固有色的影响。
2、孟氏色立体、奥氏色立体、日色研色立体的原理及形式。 3、配色识典的使用方法。
第二章:水粉写生(30课时) 第一节:工具与材料 第二节:基本技法:
1、用笔技法:摆、刷、擦、点、勾。
2、表现技法:薄涂法、厚涂法、湿画法、干画法。 第三节:写生: 1、静物写生
2、以建筑物为主的风景写生 本章重点、难点:写生技法的掌握。
建议教学方法:临摹练习、写生练习、教师示范教学相结合。 第三章:水彩写生(30课时) 第一节:工具与材料 第二节:基本技法
1、干画法
2、湿画法
3、其它技法:撒盐法、刷浆法、刀刮法、掺胶法、油色水色混用法。
第三节:写生步骤
本章重点、难点:写生技法的掌握。
建议教学方法:临摹练习、写生练习、教师示范教学相结合。 第四章:色彩设计(30课时) 第一节:色彩的对比
1、色相对比:①同种色对比 ②类似色对比 ③对比色对比 ④补色对比。
2、明度对比:①高长调、高中调、高短调 ②中长调、中中调、中短调 ③低长调、低中调、低低调
3、纯度对比:①纯度基调:低纯度基调、中纯度基调、高纯度基调
②纯度对比:纯度弱对比、纯度中对比、纯度强对比
4、面积对比 第二节:色彩的调和
1、色彩调和的基本原理:①类似调和:同一调和、近似调和 ②对比调和
2、孟赛尔色彩调和论:①垂直调和 ②内面调和 ③圆周上的调和 ④斜内面调和 ⑤斜横内面调和 ⑥螺旋形的调和 ⑦椭圆形的调和
3、奥斯特瓦尔德色彩调和论:①无彩色系列的调和 ②同色三角形内的调和 ③等值色环上的调和 ④互补色菱形上的调和 ⑤非补色菱形调和 ⑥环星调和
第三节:色彩的心理效应
1、色彩的表情
2、色彩的感觉:①色彩的兴奋与沉静 ②色彩的轻、重 ③色彩的软、硬 ④色彩的华丽与质朴
3、色彩的联想与象征:①色彩的联想 ②色彩的象征
4、色彩嗜好:①色彩喜好与年龄的差异 ②色彩喜好与民族地区的差异 第四节:色彩设计
1、色调
2、色彩归纳
3、室内色彩设计:①公共空间色彩设计 ②居室空间色彩设计
本章重点、难点:1、色彩的对比
2、色彩的调和 3、色彩的归纳 4、室内空间色彩设计
建议教学方法:通过幻灯、多媒体等手段展示典型范例辅助教学,通过教师示范分解色彩设计步骤提高教学效果。
《色彩》课程设计
执笔人:李竞群
一、课程设计的目的、要求: 本课程设计目的是使学生掌握色彩设计的基本理论和方法,培养学生色彩思维和创造能力,提高审美意识,以便在今后的设计中灵活的加以运用。
本次训练要求学生完成色彩归纳和色彩设计练习,通过练习加深对色彩的掌握和理解。
二、设计内容:
1、色彩归纳:
选取一组静物或一组有建筑的景物,首先进行一幅写生练习,在写生作品的基础上,完成四幅色彩归纳作品。要求主题鲜明,色彩归纳有序,色彩效果突出。
2、色彩设计: 课题一:平面色彩设计
根据学生情况,选取一个平面色彩设计课题(例广告、装祯等),要求学生发挥色彩创造能力,在符合色彩共性的基础上,突出色彩个性,表达作品内涵。
课题二:室内空间色彩设计
指定一个公共空间或居室空间的设计课题,要求学生通过不同色彩组合创造不同空间色彩氛围,做到色彩主调明显,符合功能对色彩的认定,并具有强烈的色彩感染力。
三、完成形式、时间:
1、作品图幅: (1) 色彩归纳:
① 色彩写生 A2图幅
② 色彩归纳 A3图幅×4幅 (2) 色彩设计: ①平面色彩设计A2或A3图幅 ② 室内空间色彩设计A2图幅
2、完成时间(总学时:两周): (1) 色彩归纳:
① 色彩写生 6课时 ② 色彩归纳 28课时 (2) 色彩设计:
①平面色彩设计 12 ② 室内空间色彩设计 22课时 课时