响鼓还需重锤
——浅谈优秀生的毛病及“治疗”
赵堤镇大寨中心小学：曹艳红
响鼓还需重锤
——浅谈优秀生的毛病及“治疗”
赵堤镇大寨中心小学
曹艳红
在一个班集体中，优秀生是班级的骨干力量，是各门学科的学习带头人、是形成良好班风的脊梁。作为班主任没有不喜欢优等生的，在对优等生的评价上，普遍存在“一俊遮百丑”的一点论，这一倾向掩盖了优等生除学习之外的其他方面的缺点，因此有人说“优等生的教育是思想教育中一个被遗忘的角落”。
在从事班主任教育教学的工作中，我发现很多的优秀生自身存在一些问题，如嫉妒、虚荣心强、自负傲慢、冷漠自私、责任感差等，很多优秀生习惯于恃宠而骄，服从管理和自我反思的意识较差，往往影响着整个良好班风的形成。我觉得，班主任老师在关注后进生的同时，也应该根据优秀生的个性、气质等心理特点，加强对其教育和指导，使他们正视自己的优点和不足，培养健康的心理与人格。
优秀生由于他们在班级中优异的的成绩和老师家长对他们的特殊的态度，我发现，长期在他们中间的某些同学身上形成的一些缺点及不良思想主要表现为：
盛气凌人 以自我为中心
由于优秀学生的成绩较好，不论在学校、家庭还是社会，常常听到得都是赞美之词，长期的表扬和赞美，在不知不觉中就滋长了一种特殊的优越感。在生活或者学习中，常常表现出盛气凌人的模样，有的甚至发展到看不起其他的同学。在我担任的一个三年级的班级中，有一次，我发现一名学生在课下的时间总是自己趴在桌上不和其他的同学接触，我走到他身边，当我问他为什么不出去玩的时候，他竟然眼泪汪汪地说“某某说我笨，不让其他人和我玩”我很震撼，“怎么会有这种情况呢？某某可是老师眼中的好学生呀！他怎么这样对待自己的同学？”〃〃〃一连串的疑问，使我陷入了深深的思索中。
耐“挫”能力差
优秀生的耐挫能力差表现非常的突出：老师一句批评的话语，还没说完，就会惹得他们趴在桌上大哭一场；一次考试的小小失误，他们也会灰心丧气，像一个霜打的茄子一样—蔫儿了。总之，一句话，他们的心理很难承受一丁点儿的挫折，只看到自己的成功，也只能接受自己的成功，这种处境和心态使他们很难面对挫折和失败，对挫折和失败缺乏必要的心理准备，一旦遇到自己意想不到的挫折和失败，往往容易产生悲观失望的情绪。
集体观念淡薄 缺乏劳动意识
优秀生的学习成绩较好，学校和家庭把他们当做重点的培养对象，由于他们特殊的优越感，往往以自我为中心，缺乏集体观念，从不把班集体当做我们的小家庭，对班级中的事情不管不问，就连自己做值日生的时候也是漫不经心，极不负责，好像除了学习认真之外没有令他感兴趣的事情了，对劳动存在很大的偏见，缺乏劳动意识。在我所担任的班级中，曾经有一个女孩乖巧可爱，成绩突出，我非常喜欢她，但是有一次做值日生时，她不扫地，有小同学告诉我时，我批评了她，但是她居然应付差事似的扫了几下偷偷跑了，我很生气，没想到我眼中的“好学生”竟是这么自私，连自己的班级卫生都不愿打扫，“优秀生”的教育真是一个大问题呀！
对于优秀生的这些毛病如果不能引起重视，及时的“治疗”那么就会使之恶性膨胀，走向反面，正如茁壮的禾苗也需除草、灭虫、防病一样，对于以上几种毛病，我主要采用以下几种“治疗”方法：
首先，对优秀生不偏爱，不袒护
优秀学生成绩好，又优点，但对他们不能“一俊遮百丑”更不能偏爱袒护,“响鼓要重锤敲”.尤其当优秀生犯了错误，更要一视同仁，不能纵容包庇。否则，在所有的学生心中都会产生不良影响。我觉得这是最基本也是最重要的一点。
其次，培养良好的心理素质
一个优秀的学生，不仅学习好，还应该思想好，有良好的心理素质，孟子有句名言“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤〃〃〃”对顺境中的优等生，硬要“苦其心志”、“劳其筋骨”、“饿其体肤”是不现实的，但在恰当的教育环境中，也是可以实现教育的目的的。比如提高要求，在完成某一项活动中，一般学生可以通过，优秀生则不予通过，有时还可以把一些比较难做的事情交给他们做，实施一定的压力，或者进行某种程度的“刁难”，对优等生都是不错的心里素质的培养。在我们班级的优等生教育中，也起到了不错的教育效果，既挫败了优秀生的锐气，使心里的承受能力也有一定的提高，同时拉近了和同学们之间的距离。
开展活动 树立正确的人才观
作为班主任老师，要多组织学生开展丰富多彩的活动，在活动中学习、在活动中成长，交流、树立正确的人才观。使他们认识到祖国未来的建设，需要的是全面发展的人才，我们的班集体就是一个小家庭，将来的社会又是一个大家庭。不管在哪个家庭中，都需要我们相互帮助，相互团结。而每个家庭又都需要不同的人才，使他们明白“三百六十行 行行出状元”的道理。不管做什么，只要努力做好，你就是最棒的！激励优秀生在这些活动中，认识自己，认识他人，树立正确的人才观！
“敲响鼓操重锤”，在我们的教育教学中，学生的年纪不同、经历不同、锤的敲法、操法也不同。对待我们有毛病的优秀生要做到“严慈相济 方法得当”这样才能发出铿锵有力地音符，奏出和谐的教育乐章！
