《虞美人》教学设计
知识与技能：
1．鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。
2．在诵读品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 过程与方法：
1、采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂， 激发学习诗词的兴趣；
2、反复诵读，深入体会词情并当堂成诵 情感态度与价值观：
1．感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。 教学难点：品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。
教学设想：
1、多媒体教学，创设情景，增加课堂教学容量。 教学过程
一、导入新课： 创设情境、情境导入：
冰冷的月光，寂寞的梧桐深院，他慢慢转过身去远眺南唐美丽的河山，凄清的曲调在夜色中回响，那是怎样的无奈与忧伤。故国不在，江山不在，他再也无法整理这些年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，用生命和眼泪浇灌了一朵最美的奇葩-------“虞美人”。一首词竟让南唐后主李煜付出了生命的代价。这到底是一首什么样的词呢，让我们来静静地聆听这首《虞美人》。
（播放歌曲《虞美人》，创设情境，酝酿氛围，让学生在音乐中感受词的意境，搭建学生与作者沟通交流的平台。） 听了这首歌，你有什么感受？它要表达什么感情？学生自由发言。那么，这到底是一首怎样的歌词呢？今天就让我们走进南唐后主李煜的生活，一起学习他的绝笔佳作《虞美人》。
二、走近李煜（知人论世）
作为后主的李煜——薄命君王
李煜，初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主李璟第六子。徐州人。宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位十五年，世称李后主。他嗣位的时候，南唐苟安于江南一隅。宋开宝七年（９７４年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。被送往汴京后，李煜过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。两年后，他41岁生日时（七夕之夜）作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，李煜饮所赐牵机药酒被毒死，该词便成了后主的绝笔之作。 作为文人的李煜——绝代词人
他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。后人将他与李璟的作品合辑为《南唐二主词》。后主前期词多表现宫廷生活、男女恋情和离愁别绪。亡国后，在“日夕只以眼泪洗面”的软禁生涯中，写出了一首首泣尽以血的绝唱，正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑句始工”。后期词作，多写思乡之情、亡国之恨，凄凉悲壮，意境深远，已为苏辛所谓的“豪放”派打下了伏笔，为词史上承前启后的大宗师，如王国维《人间词话》所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。”
三、诵读课文、因声求气、吟咏诗韵 （1）注意把握节奏
春花/秋月/何时了？往事/知/多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月——明——中。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？ 恰似/一江春水/向——东——流。 （2）找出韵脚： 了、少、风、中、在、改、愁、流 押韵特点： 两句一换韵
（3）读出感情：把握感情基调：低沉、悲凄伤感。诵读提示：诵读时语调要低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来。做到眼中有形象，心中有悲情。
四、导学讲析
1、整体感知：找出文中最能概括诗人情感的是哪一个词？
2、品味鉴赏：文中直接点明愁的是哪句？诗人用了什么艺术手法？
五、合作探究：
李煜内心的愁如此之深，都有哪些愁？作者是如何来写这些愁的？结合诗句分析。
提示:
1、春花秋月，美景当前，谁人不爱，但作者为何偏偏诘问苍天“何时了”呢？
明确：李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，异国他乡的“春花秋月”是对他这个亡国之君来说是一种讽刺，让他觉得厌烦和心痛，希望这一切都结束。(内心痛苦；以乐景写哀情)
2、“往事知 多少”中 的“往事”具体指什么？
锦衣玉食、后宫佳丽、帝王尊荣。精神层面上的欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等.3“又东风”表现了作者怎样的思想感情？
“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 4改变的只是“朱颜”吗? 明确：地位改变：一国之尊：尊贵——阶下囚：卑贱 生活改变：荣华富贵、锦衣玉食——窘迫不堪 心情改变：尊荣显贵、快乐幸福——忍辱蒙羞、悲痛 （后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜）
5这首词的词眼是什么？李煜有那些愁？往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思乡之苦、人生无奈
六、拓展迁移----与“愁”有关的诗句（C层次可以布置成课后作业）
1、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照
2、白发三千丈，缘愁似个长。——李白
3、便作春江都是泪，流不尽，许多愁。——秦观
4、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白
5、剪不断,理还乱,是离愁 。别是一般滋味在心头.——李煜
6、酒入愁肠，化作相思泪 ——苏轼
七、小结本文运用的表达技巧（选用）
1、修辞手法：设问、比喻、对比、夸张。
2、表达方式：描写、抒情
3、表现手法：虚实结合、对比、联想、意境、情景交融、乐景写哀情。
八、作业：李煜，我想对你说：（c层次可用）
九、板书设计：
春花、秋月、小楼、东风、明月
景： 虚实结合、联想 故国、往事、雕栏玉砌、朱颜
往事之叹、
情：亡国之恨、情景交融
离家之痛、乐景写哀情 思家之苦
十、教学反思
