暑期培训后感
暑假，参加了90学时第一轮的培训，感触很深。
听了华东师大王意如教授的讲座，我再次明确了合作、探究的意义所在。合作的原则是尊重他人，包括尊重他人的不同意见、尊重不同文化。合作的关键是要有整体意识，要接受“多元双赢”的法则，要有原则地乐意做出利他行为。探究是学习方式，也是一种精神状态，是学生获得发展的重要途径。学习的重要内驱是人的好奇心，对不明就里的事物要探个究竟。也对教师专业化有了更明确的认识——教师专业化是教育走出原始蒙昧，走向现代化的重要保证。认清教师的专业定位，既保障了教师的生存空间和合法权利，也对教师的专业发展提出了更高的要求。提升教师专业素养是教师专业成长的关键。可以从四个方面入手：理论修为、研究能力、实践水平、文化涵养。理论是一切教学行为的理性支点。学校不仅是传授知识的地方，也是实践教育理念的场所。教师带进教室的不只是教材，同时带进去的，还有新的教育理念。没有理论的支点，教育就可能是一种无意义的模仿。教科研是学者型教师的专业标注，是提高中小学教师学术地位的有效途径，能充分发挥中小学教师的地位优势。在实际操作时，要善于发现问题、善于搜集材料、善于抽象思维。
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